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개념
2. 매체의 국어 교육적 의의
3. 제 7차 국어교과 교육 과정에 나타난 매체교육
Ⅲ. 국어교과의 매체활용 교육
1. 인터넷의 활용
2. 영상ㆍ시청각ㆍ음성 매체의 활용
3. 신문의 활용
Ⅳ. 매체활용 교육의 장단점
Ⅴ. 결론
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현재진행형의 가치들이다. 수호전이 7백년이 지난 지금도 사랑받는 이유는 바로 여기에 있다. 1. 작자미상 원인
2. 전체 상세 줄거리
3. 주요 등장인물 캐릭터
4. 하이라이트 장면 소개
5. 시대적 배경
6. 문학사적 의의
7. 현대적 평가
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과정으로 보는 견해 : 로스토 - 경제발전 마지막 단계로 복지국가의 등장을 설정
제1단계(전통사회단계) → 제2단계(도약준비단계) → 제3단계(도약단계) → 제4단계(성숙기) → 제5단계(대량소비단계)
(2)근대화 사회의 속성 : 호설리츠, 레비
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배경
2. 기호학의 개념 및 정의
3. 기호의 구조
1) 기호=기표+기의
2) 의미작용
3) 퍼스와 삼부모형
4) 소쉬르(saussure)와 퍼스(Peirce)의 차이
5) 기호의 몇 가지 성질
4. 기호와 의미
1) 기호의 세 유형
2) 단일의미 : 다
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다양하게 나타날 것이며 사회문화적 다변성도 무시할 수 없을 것이다.
참고문헌
문은식 외(2015). 교육심리학. 공동체
김윤정(2011). 인간행동과 사회환경. 학지사
김종서 외(2009). 최신교육학개론. 교육과학사
이형행(2006). 교육학개론. 양서원
매
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다양한 소규모의 예들을 제시한다.
3) 이론의 기대효과
⑴ 인지적 유연성은 여러 지식의 범주들을 넘나들고 연결지으면서, 다양한 방법으로, 급격하게 변화해 가는 상황적 요구에 탄력성 있게 대처하는 능력이라고 할 수 있다.
⑵ 이런 능력
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배경
2) 와이카트 프로그램의 내용
3) 와이카트 프로그램의 표상수준
(3) 카미, 드르리스 프로그램
1) 카미, 드르리스 프로그램의 발전 과정
2) 카미, 드브리스 프로그램의 배경
3) 카미, 드브리스 프로그램의 교육목표
4) 교육 내용
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창조성, 직관적 사고, 다양한 관점이 대화를 통해서 문제 해결과정에 통합되고 나아가 비판적 이해와 이론적 실천을 지향하는 환경으로 나아가야 할 것이다. 1. 구성주의가 대두된 사회적 배경
2. 구성주의의 이론적 배경
3. 구성주의 학
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창조성
3. 자아실현인의 특성
B. 로저스의 인간중심치료이론
1. 인간관
2. 주관적 경험과 행동
3. 자아실현의 경향
4. 무조건적인 긍정적 관심
5. 완전히 기능하는 사람
1) 경험에 대한 개방성 증가
2) 실존적인 삶의 태도 증가
3
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비판
1. 과정주의에 대한 반박
헤라클리투스는 모든 것이 상대적이라고 확신하지는 않았다. 사실 그는 모든 변화의밑바닥에는, 변화를 측정할 수 있는 불변의 로고스가 있다고 주장하였다.
2. 쾌락주의에 대한 반박
모든 쾌락이 다 선이라고
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