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Ⅰ.서 론
Ⅱ.원불교 사은의 세계관
Ⅲ.과학적 세계관
1.현대우주론과 물질의 생성과정
2.생물계와 그 진화
Ⅳ.결 어
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현대교육사상’ 과 매우 연관성이 높다는 것을 알 수 있었다. 그래서 본 책을 읽는 것은 이번 학기 수업을 마무리한다는 의미를 가질 수 있었다.
이들 중 가장 인상적인 것은 아무래도 내가 직접 탐구하고 발표를 한 낭만주의였다. 나는 지금
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현대교육의 전망
현대교육의 인간주의적 경향은 르네상스 이래 끊임없이 추구되어온 인본주의의 결과이다. 20세기에 들어와서는 과학기술 문명이 급속도로 발전하여 비인간화 현상이 사회의 커다란 문제로 대두되었으며, 이의 극복을 위한
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현대사회에서 유아는 생명체가 살기 좋은 환경과 녹색환경에 대해 알아보는 과정을 중시함으로써 자연스럽게 과학적 탐구하기에 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활
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현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사
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현대판 흑사병]으로 불리는 에이즈는 80년 11월 미국에서 처음 보고됐다. 에이즈 환자의 발견은 새로운 재앙의 예고편이자 인간이 전염성 질환을 완전 정복할 수 있다는 기대가 얼마나 환상인가를 깨닫게 해주었다.
98년 6월말 현재 에이즈 감
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과학기술이 인간의 건강과 삶의 질을 향상시킬 수 있는 질병치료 및 예방의 가능성과 이로 인한 인간의 존엄성과 인체의 안전을 침해할 수 있는 가능성의 양면에 있다. 여기에서의 인간의 존엄성은 주로 배아의 잠재적 생명체로서의 인권을
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현대사회에서 유아는 생명체가 살기 좋은 환경과 녹색환경에 대해 알아보는 과정을 중시함으로써 자연스럽게 과학적 탐구하기에 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체
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생명체의 일 부는 이 물질이 소재하는 지역사회의 오랜 보존 및 개발 노력을 통해 이루어진 것이다.
그럼에도 현재의 지적재산권 제도, 특히 특허제도는 오랜 역사를 통해 축적된 원주민 공 동체의 전통적 지식은 보호하지 않고, 현대 과학기
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과학사, 2000
서석남 역, \'프뢰벨 인간교육\', SFM연구소 출판부, 2003
Albert Rebel 지음, 정영근 외 옮김, \'서양 교육사\', 문음사, 2002
장 우세이 외 지음, 박동준 옮김, [(현대교육을 확립한) 15인의 교육가: 그들의 생애와 사상] 밝은누리, 2004
박의수
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