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정약용의 사회 경제사상, 한마당, 1989
김문식, 조선후기 經學사상연구
손인수, 한국교육사, 문음사
정성철, 실학파의 철학사상과 사회정치적 견해, 한마당, 1988
최익한, 한국실학개론, 청년사, 1989
최익한, 실학파와 정약용 청년사, 1989
홍대용
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실학 교육사상(교육철학) 성호 이익
Ⅵ. 조선 실학 교육사상(교육철학) 다산 정약용
1. 오학론과 불가독설
1) 오학론
2) 불가독설
2. 교육사상
1) 효?제?자
2) 국학
3) 기예론
4) 아학편
Ⅶ. 조선 실학 교육사상(교육철학) 담헌 홍대용
참
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교육내용
3. 교육제도
4. 교육사상
5. 저서
Ⅳ. 조선 실학 성호 이익 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 조선 실학 형암 이덕무 교육사상(교육철학)
Ⅵ. 조선 실학 다산 정약용 교육사상(교육철학)
1. 생애
2. 교육사상
Ⅶ. 조선 실학 담헌 홍대용
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실학사상의 특징
2. 실학사상가의 특징
3. 실학사상교육의 특징
Ⅳ. 실학사상의 주요내용
Ⅴ. 실학사상의 학파
Ⅵ. 실학사상의 학자
1. 반계 유형원
2. 성호 이익
3. 다산 정약용
4. 형암 이덕무
5. 연암 박지원
6. 담헌 홍대용
7. 초정
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실학사상(실학파)
1. 유형원
2. 이익
1) 교육관
2) 교과목
3. 정약용
Ⅲ. 북학파(중상학파, 이용후생학파) 실학사상(실학파)
1. 유수원(1694-1755)
2. 박제가(1750~1805)
3. 홍대용(1731~1783)
4. 박지원(1737~1805)
Ⅳ. 실사구시학파(실증적고증학)
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정약용. 이익성 옮김{리더십의 고전 목민심서}.고려원북스
정약용. 이익성 옮김{경세유표 1}.한길사
편집부 편. {목민심서와 정약용}.가나출판사
임재윤. {정약용의 교육개혁 사상}.전남대학교출판부
방호범. {유학과 정약용의 철학사상}.한국
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정약용
※ 교육목적 : 인간상은 修己爲天下人의 상 즉, 실용인이다.
※ 교육방법 : 아학편에서 아동의 심리적 발달단계에 맞게 가르쳐야 함을 주장
※ 교육사상 : 과거의 개선책 주장, 중화 사대주의사상에서 벗어나기 위해 국사교육을 중시
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교육사상의 현대적 이해
Ⅳ. 조선시대 실학 교육사상가 반계 유형원
Ⅴ. 조선시대 실학 교육사상가 성호 이익
Ⅵ. 조선시대 실학 교육사상가 다산 정약용
1. 생애
2. 교육사상
Ⅶ. 조선시대 실학 교육사상가 담헌 홍대용
1. 사상적 근
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실학사상의 개념
Ⅲ. 중농학파(경세치용학파) 실학사상의 반계 유형원
Ⅳ. 중농학파(경세치용학파) 실학사상의 성호 이익
1. 교육방법
2. 교과목
Ⅴ. 중농학파(경세치용학파) 실학사상의 다산 정약용
1. 이기철학
2. 민본적 민주론
3.
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교육목적은 도덕적 인간 양성 즉, 전인양성을 추구하였다.
⑤교육 3대 이념을 입지이념, 명지이념, 역행이념으로 구분.
역행이념은 후일 실학사상 등장에 영향을 주었다.
입지이념 : 교육이상, 철학적 견해
명지이념 : 독서을 통한 올바른 가치
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