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특수교사와의 협력, 지역사회와의협력으로 나눌 수 있다. 먼저 가족 및 부모는 장애 학생에게 가장 가깝고 중요한 영역이기에 이들과의 협력은 성공적인 장애아 상담을 위한 필수요소이다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제 28조에서는 특
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교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시각, 청각 장애아들은 분리교육을 받고 있는 실정이어서 이제는 질적인 측면을 고려한 교육정책이 시행되어야 할 것이다.
장애인의 접근권 보장을
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2) 시각장애아를 위한 특수교육적 중재
(1) 점자교육
(2) 묵자교육
(3) 방향성과 이동성
(4)사회성
3) 교수 보조도구의 선택과 수정
(1) 시각적 보조도구
(2)촉각적 보조도구
(3)청각적 보조자료
(4)보조공학적 접근
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교육 지침서), 1998, 학지사
6. 임안수 외 2인, 저시력 학생의 이해와 지도, 1997, 국립특수교육원
7. Samuel A. Kirk James J. Gallagher(김정권, 한현민 옮김), 특수아동의 이해와 교육, 1996, 도서출판 특수교육 Ⅰ. 시각장애의 정의 및 분류
1. 법적 정의
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교육의 목표를 소비자주권의식을 가지고 소비생활에 필요한 지식과 정보를 스스로 적극적으로 수집 활용하여 자주적이고 합리적이며 책임감 있는 행동을 할 수 있는 소비자를 육성하는 데 둘 수 있다.
(2) 장애인소비자교육의 내용
장애인을
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동능력도 자아개념에 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 청소년의 자아개념과 운동능력간에는 높은 상관을 보여 여러 가지 운동능력과 수행능력이 자기가치(self-worth)와 자아실현의 인식과 상관관계가 있었다(Paul & Jackson, 1993). 청각장애인의
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장애
학습장애
학습장애아 정의에 포함되는 요소
학습장애아 정의에서 제외되는 요소학습장애의 원인
학습장애의 유형(분류)
학습장애 아동의 행동적 특성
학습장애 아동의 교육 목표
시각장애
발생원인
청각장애
발
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동행동(stereotyped behavior)과 문질러주기 및 촉각자극?, 재활과학연구 제6권
김혜자(2004), ?상반행동 차별강화가 자폐아동의 상동행동에 미치는 영향?, 정서장애분과(개인) 현장특수교육연구보고서
남상석(1986), ?상동행동에 대한 지압과 조깅의
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장애아동을 보호하기 위한 합당한 평가절차가 법적으로 보장될 필요가 있으며, 세분화된 장애 영역을 인간공통특성 내지는 전인적 발달 측면에서 재통합할 필요가 있다. 또한 재활 및 특수교육 대상 아동이 보이는 편차 내지 이상성은 상대
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수화 등)
-반편견 관련 주제-
장애
편견에 대응하기
다른 사람 이해
협동
-반편견 관련 주제-
고정관념
양성성
문제해결
편견에 대응하기
-반편견 관련 주제-
다문화
문화간 유사성과 차이점
인종
민족적 정체성 1.반편견 교육의 정의
2.
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