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교육프로그램과 긍정적 행동 지원에 관하여 자세히 살펴보았다.
개별화 교육프로그램이란 개별 장애 학생의 교육적 요구를 실행하기 위해 수립하여 진행하는 것이라고 할 수 있다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제2조에 따르면 “개별화
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장애 영역별 교육 과정 편제
- 정신 지체정서 장애 학교, 시각 장애청각 장애지체부자유
Ⅷ. 특수학교교육과정의 편성운영 지침
1. 기본 지침
1) 유치부 교육 과정과 기본 교육 과정
연간 기준 수업 시간수의 확보, 치료 교육 활동 교육 과정의
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특수교육기관에 대한 투명성 확보와 지속적인 모니터링 체계 구축이 무엇보다 중요하다고 판단된다. 또한 장애아동을 대상으로 하는 교육 종사자들에 대한 철저한 검증과 지속적인 교육을 통해 전문성과 윤리 의식을 강화해야 할 필요성을
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청각장애 부모에게서 자란 건청 아동)이다.
3. 의사소통 장애의 특성
의사소통장애 아동은 표현언어와 수용언어에서 어려움을 겪기 때문에, 인지 및 학업성취, 사회·정서적 특성, 행동적 특성에서 일반아동들과 차이를 보인다.
언어장애아동
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특수교육정책과 2006.08.29 보도자료>
Ⅸ. 통합교육의 문제점
1. 조기통합교육의 현안
우리 사회가 장애와 비장애의 장벽을 허물고 통합사회로 나아가기 위해 가장 근간이 되는 것이 \'통합교육\'이라면 이 통합교육의 시발점은 아동이 가정을
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특수교육
- 한국통합교육연구회
- 한국유아특수교육학회
- 전국특수교육교사협의회 1. 통합교육의 역사적 배경
2. 통합교육의 정의 및 목적
3. 우리나라 통합교육의 어려움
4. 통합교육 사례
- 서울애화학교(청각장애 학생)
- 삼육재활학
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교육, 특수교육학회지 제10집
조인수(2000) : 장애인의 전환교육, 경북 : 대구대학교 출판부
조인수(1997) : 특수학교 전공과 운영개선 방향, 현장특수교육
국립특수교육원(2000) : 현장특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 배경
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특수교육공학 Bryant,D.P.& Bryant. B. R, 권충훈·김훈희 옮김, 양서원
재활보조공학 Jennifer Angele, 권혁철 외 옮김, 영문출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보조공학의 정의와 분류
Ⅲ. 각 영역별 보조공학 소개
1. 장애 영역별 특수교육 공학 분류
2.
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특수교육의 정의는 정신지체, 청각장애, 언어장애, 시각장애, 정서장애, 지체부자유, 그리고 학습장애를 지닌 아동 등과 같이 심신의 장애로 인하여 일반교육방법이 아닌 특별한 교육관련 서비스를 요구하는 아동을 특수아동이라고 하며, 이
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장애인들의 전문적인 대학교육을 위해 국립한국재활복지대학을 개교하여 운영 중에 있다.
- 2007년 제정된 「장애인등에대한특수교육법」은 장애아동의 교육적 욕구를 충족시키고 취업을 촉진하여 장애인의 생활안정과 복지를 도모하기 위
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