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청각장애인에 대한 편견과 선입견을 버리고 우리의 친구이자, 이웃이라는 인식을 통해 그들 가까이 갈 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
* 김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
* 김상화(2001), 수화커뮤니케이션과 미디어의 활
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심리적인 문제가 발생하여 특별한 교육이 필요한 경우를 말하는데 이는 다시 정도의 차이로 농과 난청으로 구분할 수가 있다. 농은 심각한 정도의 청각장애로 아동에게 미치는 영향이 매우 불리한 경우를 말한다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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이션 방법론
2) 실기과목
가. 한국수화
수화는 현재 국내에서 사용하고 있는 수화의 단어를 총정리한 어휘를 중심으로 하며, 문법적 수화와 청각장애인의 연령과 학습정도에 따라서 구분, 사용되고 있는 전통적(자연적) 수화를 함께 교육하여
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1주차
1.장애인의 정의
장애인복지법 - 지체장애, 시각장애, 청각장애, 또는 정신지체장애 등 정상적 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서 대통령령으로 정하는 기준에 해당.
ILO의 규정 - 신체
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교육이 이뤄질 수 있을 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안(원성옥․강윤주, 2005)
2. 청각장애특수학교 직업교육 실태외 개선방향에 관한 연구(임재희, 1998)
3. 청각장애인의 직업적응과 이&
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장애수당을 월 15만원으로 현실화해야 한다는 것이다.
셋째는 장애아동을 키우고 보호하는 보호자에게 보호수당으로 각각 5만원을 지급해야 한다는 것이다. 현재, 장애인 예산을 보면 경로연금 및 장애수당을 약간 증액했을 뿐이며 의료보호,
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특수교육
엠마우스복지관(1991) : 정신지체 연구 2권 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체(정신지체장애)의 의미
Ⅲ. 정신지체(정신지체장애)의 특성
1. 심리적 특성
2. 학습적 특성
3. 신체적 특성
4. 사회적 특성
5. 교육 심리적 특성
6. 행동적 특성
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교육학, 서울 : 교육과학사.
김남순 (2004) 통합교육의 제도 개선 방안, 2004년도 한국특수 교육학회 춘계학술대회, 한국 특수교육확회
김승국 (2002) 특수교육학, 서울 : 양서원.
김용득 외 (1999) 한국 장애인 복지의 이해
김윤옥 외 (2005) 특수아동
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장애인 올림픽, BOLD(blind outdoor leisure development)등이다.
이 기관들은 일반적인 자원봉사 비영리 단체들이다. 이 기관들의 프로그램의 방향은 여가교육이나 레크리에이션 참여 서비스 영역들에 지향되어 있다. 1) 치료레크리에이션의 정의
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장애인은 비장애인에 비교할 때 의료비가 상대적으로 많이 들고, 의료비의 지원을 받은 장애인이 전체 장애인의 극히 일부라는 사실에 비춰볼 때, 모든 장애인에 대한 의료급여가 더욱 광범위하게 이루어져야 할 것이다.
2) 특수교육
장애인
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