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장애인 편의시설에 관련 법률
3. 특수학교 장애인 편의시설의 실태 연구
(1) 특수학교의 장애인 편의시설
(2) 각 특수학교의 시설 상태
3. 일반학교 특수학급 편의시설의 실태 연구
(1) 공간구성에 따른 특수아동의 이동 동선
①교사배치
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조정했습니다. 이와 같은 체계적인 접근은 위기 상황을 안전하게 해결하는 데 핵심적이었습니다.
18) 본인의 전문성을 유지하고 발전시키기 위해 어떤 노력을 해왔는지, 예를 들어 추가 교육이나 자격증 취득, 최신 연구 동향 공부 등에 대해
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장애아동들의 만족도는 어떠한가?
효과평가 - 사회성향상에 도움이 되었는가?
집단 내 문제행동은 소거되었는가?
프로그램 시행 전과 후의 장애아동 변화가 있었는가?
< 자원봉사자 스스로의 변화 - 성취감 >
교육받은 내용을 유의하며 자
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교육 과정의 접근은 환경적 수정을 통한 교수 과정의 차별화를 통해 더욱 용이해 질 수 있습니다. 조명, 소음 수준, 이동성은 생태학적 수정의 예가 될 수 있습니다. 또, 문제 행동에 대한 정적 지원 즉, 장애학생에 대한 공격, 자해와 같은 문
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장애아동들의 만족도는 어떠한가?
효과평가 - 사회성향상에 도움이 되었는가?
집단 내 문제행동은 소거되었는가?
프로그램 시행 전과 후의 장애아동 변화가 있었는가?
< 자원봉사자 스스로의 변화 - 성취감 >
교육받은 내용을 유의하며 자
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청각 등에 장애가 있다
2. 구강운동장애(oral-motor dysfuction)
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 언어표현
1. 아동 스스로 결정하고자 하는 동기 부여
2. 사회적 연대의 욕구에 대한 동기 부여
3. 아동 스스로 안정할 수 있는 방법
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방법과 의의
2. 직업적응 고정장치물
IV 직무분석
1.직무분석의 의의
2. 직무의 구조
3. 직무분석에서의 신체적 요구조건
4. 직무조정
5. 직무조정 과정
6.이동 및 자세 장애
7.지구력과 체력에 영향을 미치는 장애
8.시각 및 청각 장애
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아동복지론 - 도미향 - 공동체
한빛인테리어 - 김판기 Ⅰ. 머 리 말
1. 평가의 목적 및 의의
2. 평가시 고려사항
Ⅱ. 아동복지시설 평가틀의 구성과 지표개발 과정
1. 작업과정
2. 평가틀의 구성
3. 평가방법 빛 점수산정방법
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방법
1. 선호도 조사
2. 습관화 도식
3. 조작적 조건형성
II. 시지각 발달
1. 시각적 정확도
2. 대상 지각
가. 모양 항상성
나. 크기 항상성
다. 색깔 항상성
3. 깊이 지각
III. 소리 지각 발달
1. 청각적 정확도
2. 소리의 위치 간파
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장애
3) 상위인지
4) 기억문제
5) 사회 . 정서적 문제
6) 동기적 문제
4. 교육적 고려사항
1) 과정 및 다감각 훈련
2) 인지훈련
3) 직접수업
4) 약물치료
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
영제 및 재능아동과 청소년이라는 용어는 지적, 창의적
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