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시각장애
제8장 청각장애
제9장 정서 및 행동장애
제10장 의사소통장애: 언어 및 말장애
제11장 학습장애
제12장 지체 및 건강장애
제13장 우수아와 재능아
제14장 개별화 교육 프로그램
제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원
제16장 장애영유아
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목적을 둔 교육집단프로그램을 실행할 수 있다. 그리고 배우자와 기타의 가족들로 구성된 사 제1장 영아기
제1절 태내기의 발달
제2절 영아기의 발달
제2장 유아기
제1절 걸음마기의 발달
제2절 학령전기의 발달
제3장 아동기
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유기
② 요보호 아동
③ 미성년자의 노동
④ 신체적 방임
⑤ 의료적 방임
83. 보육장소에 따라 나누어지는 구분에 해당되지 않는 것은?
① 가정 보육
② 시설 보육
③ 학교 보육
④ 회사 보육
⑤ 병원 보육
84. 아동 학대 개념 정의와 관련된 논점
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훈련소의 설치확대와 장애인고용 전산망 구축, 중증장애인을 위한 장애유형별 고용정책의 모색 및 장애인보호고용제도의 활성화, 제도 및 시설에 대한 적극적 홍보 등을 살펴보았다.
이와 함께 장애인고용촉진정책을 추진함에 있어서 지켜
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훈련소의 설치확대와 장애인고용 전산망 구축, 중증장애인을 위한 장애유형별 고용정책의 모색 및 장애인보호고용제도의 활성화, 제도 및 시설에 대한 적극적 홍보 등을 살펴보았다.
이와 함께 장애인고용촉진정책을 추진함에 있어서 지켜
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내적동기, 성취목표취향, 효과적인 동기 유발방법
제5장 주의 집중
-개념, 측정, 향상 방법
제6장 귀인
-개념, 측정
제7장 응집력
-정의, 본질, 생성요인
제8장 심리기술훈련
-개념, 중요성, 소개, 효과, 유의점
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점 찾아 소개하기
6. 중요한 타인되어 자기 소개하기
1) 개관
2) 준비사항
3) 진행
4) 정리 및 기대효과
5) 부수효과
6) 유의사항
7. 별칭 짓고 별칭에 얽힌 사연 말하기
1) 목적 및 기대효과
2) 촉진적인 개입
Ⅶ. 대인관계훈련의 기대효과
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장애인, 뇌성마비아동)와 상지동작
Ⅴ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 동작훈련
1. 이완 동작
2. 단위 동작
3. 기본 동작 훈련
4. 목적 동작 훈련
5. 종적 체계 훈련
Ⅵ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 보행
참
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훈련, 생활훈련(직업전 훈련), 장애보상기능훈련, 직업훈련 등이 반드시 포함되어야 한다.
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
① 지도의 일정한 순서를 정해야 한다.
② 생활지도는 반복적이라야 한다.
③ 지도의
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시각장애 학교교사
직무수행 내용 : 시각장애 학생들에게 점자를 사용하여 초등 및 중등 교과를 가르친다.
점자판, 점필 등을 사용하여 점자 쓰는 방법을 가르치고, 촉독 훈련을 통하여 점자를 읽게 한다. 학년 수준에 따라 교육과정을 계획
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