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(2002), 직업상담의 이론과 실제.
이준우(2003). 농인 재활복지 개론.
최성규 편저(1997). 청각장애아의 심리.
청음회관(2000). 청각장애청소년에 대한 욕구실태보고서-청각장애학교 고등부 청소년을 대상으로.
홍봉선 외(2004). 청소년복지론.
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청각장애인이 종사한 직종은 제화, 목공, 양재, 양복 등의 기능직이 주종을 이루었다. 이러한 직종은 농학교의 직업훈련 과정과 밀접한 관계를 지닌다. 그러나 산업사회로 발전되면서 직종이 다양하게 되었고 다양한 직업을 가지게 되었다.
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청각장애인의 사회적 지지에 관한 요인 연구 / 중앙대 행정대학원
김동연(1978) / 시각장애아의 자아개념 형성에 관한 연구 / 한사대학 대학원
김호식(1996) / 시각장애 학생과 일반학생의 비합리적 신념의 차이 / 부산대학교 교육대학원
김동희(1
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장애 교육 현장에서는 구화법의 실천과 보급에 따른 제약성 때문에 여전히 수 화법을 계속 사용하였다.
- 최근에는 구화 중심의 청각장애 교육철학에 대한 반성으로, 청각장애인에게 도움 을 주는 모든 의사소통 양식을 두루 활용하는 토털
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득할 수 있는 비기능적인 작업처리 과정을 마치 직업교육의 한 국면으로 조치하고 있는 것도 있다.
2) 청각장애아의 취업 실태
청각장애인의 취업알선사업 - 취업확정이 61%, 퇴사률이 29.4%
직업실태
청각장애학교 직업교육과 직업훈련직종 실
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bsp;서론
본론
대구영화학교
인천성동학교
한국구화학교
부산매화학교
충주성심학교
에바다학교
대전원명학교
메아리학교
광주인화학교
서울삼성학교
제주영지학교
서울농학교
부산구화학교
참고문허
과제후 자기생각 고찰
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청각장애와 언어 / 대구대학교출판부
* 김홍주(1992) / 특수교육학 개론 / 서울 : 교육출판사
* 김병하(1992) / 청각장애인 직업교육의 개선 과제 / 청각장애인 직업재활 세미나보고서 / 청각 장애인 복지회
* 박인기(2000) 청각장애인에 대한 이해 /
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학교의 특성에 따라 직업지도를 특성화해야 한다.
5. 청각장애인과 직업재활
1)청력에 의한 가능직업 일람표
청력도
가능 직업의 예
1
보통청력자의 직업
공무원,교원,승려,차장,상점원,타자수,급사,요리인,우편국원,여관고용인,운전수,전기기
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학교의 설립연도는 묻는 등 불필요한 내용이 있는 것으로 보였다.
청각장애인이든 비장애인이든 대부분의 사람들은 자신이 원하는 직업을 가지고 행복한 가정에서 사람들과 어울려 살아가기를 원한다. 청각장애인들도 행복한 삶을 살아갈
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장애아동도 교육대상으로 확대
2)교육기관
1. 일반학급에서의 통합교육
2. 청각장애학교 혹은 특수학급(난청학급)
3) 조기발견 및 조기교육
(1) 조기발견- 장애의 종류에 관계없이 중요한 과제이며 특히, 청각장애의 경우 2차 장애인 의사소통장
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