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정 적용을 통한 실험 탐구 학습 전개
3. ICT 탐구 방법 지도
Ⅴ. 음악과 자기주도학습능력신장 사례
1. 자신의 취향에 맞는 ‘ 클래식 이야기’ 선별하여 듣기
2. 타 교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 청각장애아 지적학습능력신장
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직업알선 및 사후 지도 등을 실시하는 시설
장애인생산품판매시설 : 주기능으로 장애인생산품의 판매활동을 대행하고, 부기능으로 장애인생산품에 관한 상담, 홍보, 판로개척 및 정보제공 등을 실시하는 시설
각 시?도는 장애인직업재활시설
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청각장애아동의 언어발달
1. 청각장애 유아의 언어발달 특성
2. 청각장애 아동의 발성.발화 특성
1) 청각장애 아동의 초기 발성
2) 경도 및 중등도 청각장애 아동의 발성 특성
3) 중도 및 최중도 청각장애 아동의 발성 특성
Ⅵ. 청각장애인
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장애가 있는 사람
참고문헌
김충기 (1996) / 청각장애아 어음명료도와 청력손실 정도 및 시시와의 상관성 규명 / 한국언어 치료학회 / 언어치료연구 / 제7집 제1호
김영환외 3인(1985) / 특수아 지도론 / 학문사
김경래(1998) / 청각장애아동의 평형
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아동들과 정신지체부자유 아동들에게 ‘움직임’과 ‘동작’을 통해 신체와 심리적인 발달을 장려하고 있다. 즉 이제까지의 인지적인 면을 강조하고, 정적인 방법으로 장애아동들을 교육, 치료 하는 것으로 이해할 수 있다. 그리고 비록 장
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장애아동의 지도
시각장애아동 중에는 시각에만 장애가 있는 아동도 있지만 청각장애, 정신지체, 행동장애, 학습장애, 지체장애, 언어장애 중 하나 또는 그 이상을 가지고 있는 중복장애아동도 있다.
중복장애아동용 교육과정은 의사소통
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정.
③ 장애아동 부모의 양육책임을 국가적 책임으로 확대.
④ 장애 자녀 양육에서 오는 정신적, 육체적 스트레스.
④ 장애아동 양육지원 서비스의 활성화.
④-1 장애자녀 양육에 대한 교육 및 상담프로그램 마련.
⑤ 부모가 장애인인 경우 이
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볼 수 있다: 1) 효율적인 장애인 관리(이 시스템을 통하여 상담이나 능력평가 결과뿐만 아니라 취업결과에 대한 정보가 체계적으로 관리됨으로써, 개개인에 대한 서비스의 연속성을 보장할 수 있다. 즉 개별 대상자에게 적합한 재활훈련의 기
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청각장애인 직업훈련은 통합교육보다는 분리교육을 지향하는 것이 바람직하다는 것을 시사하고 있다고 볼 수 있다.
3) 고학력 청각장애인의 취업을 위한 직업재활과정 마련
우리나라는 적절한 교육적 조치를 충분히 받지 못한 장애인들의 고
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장애인
재가저소득장애인
결연을 통하여 장애인에게 후원금품을 지원, 자원봉사활동, 취업 알선
장애인생활시설
등록장애인
생활시설입소 : 의식주 제공, 재활서비스 제공
장애인 복지관
장애인
장애인에 대한 상담, 판정, 의료재활, 직업재
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