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정상인(비정상인)들이 생활하고 있는 지역사회에 통합시키는 노력이 진정으로 필요하다. 특수교육도 그들의 사회통합을 위해 필요하다. 재활도 마찬가지이다. 장애인의 부모와 가족을 상담하고 돌보는 것도 사회통합을 위해서이다. 장애인
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장애아를 교육하기 위해서는 우선 청각 손실 정도를 정확하게 파악하여야 한다. 소리를 들을 수 있는 정도가 어느 정도인지 확실히 알아야 이에 맞는 알맞은 교육을 제공할 수 있기 때문이다. 평균 청력의 손실 정도가 높지 않은 청각장애인
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정적 행동지원 인식과 실천.\" 국내석사학위논문 백석대학교 교육대학원, 2020.
김아람. \"장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구.\" 국내석사학위논문 동의대학교 교육대학원, 2020.
이소현(2011), 『특수아동교육』,
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정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 재활공학
I. 개념
II. 재활공학의 대상
III. 재활공학의 범주
IV. 재활공학의 영역
1. 독립생활운동과 재활공학
2. 직업재활에서의
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정보제공/교육 및 훈련/사회. 정서적 지원/주간 단기 보호 프로그램)
다) 가족-교사 간 협력
라) 가족 강화
17. 특수교육진흥법
1. 법의 발전과정
① 1997. 12. 31. 특수교육진흥법 제정 - 시청각장애인을 위한 특수교육을 통해 기술과 지식 습득, 사
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장애학교, 청각장애학교, 지체부자유 학교를 졸업한 응답자가 취업상담 평가 알선과 직업능력 개발에 대해 요구한 반면, 정신지체 및 정서장애학교와 고등부 특수학급을 졸업한 응답자는 장애인의 인식개선활동과 직업능력 개발을 우선적으
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장애인 경우는 제스처나 의사소통판과 같은 것을 이용한 비구두언어 의사소통 체계를 훈련받아야 한다.
<참고자료>
정보인, 뇌성마비 영유아 바로 키우기
정재권.오명화, 뇌성마비아 작업치료의 이해와 실제
삼육재활원, 뇌성마비아 치
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장애의 개념과 정의
제 2장 언어발달
제 3장 조음장애
제 4장 음성장애
제 5장 유창성장애
제 6장 언어기호장애
제 7장 발달언어장애
제 8장 구개파열
제 9장 청각장애와 언어
제 10장 조음평가
제 11장 의사소통평가
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장애 : 시력측정이 가능하고 안과전문의가 있는 의료기관
-청각·언어장애 : 청력검사실과 청력검사기(오디오미터)가 있는 의료기관
-정신지체 : 정신과 전문의료기관, 정신지체인애호협회, 국립재활원, 장애인종합복지관 장애 진단, 의료기
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정감의 표시는 아니다. 그들을 부를 때는 연령에 맞는 호칭을 써야 하고, 정감을 표현할 Ⅰ. 특수아동에 대해서
1. 특수아동의 정의
2.장애의 종류
Ⅱ. 특수교육에 대해서
1. 특수교육이란
2. 특수교육의 목적
3. 특수교육의 대상자
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