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개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
상담을 하면서 조금씩 마음을 여는 것
같아 보였지만 아직은 두려움에 있는
것 같아 보였다.
하지만 마음은 많이 안정이 되어간다고
한다. 1. 사례 개요
2. 클라이언트의 발달사
3. 가족력
4. 사
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조금 더 이해하려고 노력하고, 아들과 많은 시간을 보내도록 해야 할 것이다. 1. 사례개요
2. ct의 발달사
3. 가족력
4. 사정
1) 주요문제
2) 치료 목표
3) 치료계획
5. 상담과정
6. w'er의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
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사례를 다음과 같이 요약하였다. 독자의 이해를 돕기 위해 한국명으로 클라이언트의 이름을 개칭하였다.
1) 사례개요
이 사례는 반복된 가출로 인해 기관에 의뢰된 10대 소년에 대해 과제중심모델을 사용하여 8주간의 단기 개입과정을 통해
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가출 청소년에 대한 과제중심모델 접근사례연구이다.
이 사례의 목적은 질적으로 비행화 되어 가는 심각한 가출 청소년의 형태와 발생원인 및 실태를 조사하고, 이에 대한 사회실천 개입방법으로 과제중심모델의 이론과 특성을 가출 청소년
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수 있도록 노력해야겠다. Ⅰ. 사례개요
● 인적사항
1. 의뢰배경
2. 개인력 및 가족력
3. 문제력
● 사정 및 상담계획
1. 사정
2. 상담계획
3. 상담방법
- 과제중심모델 (2009. 1. 16 - 1. 24)
● 상담실제 (1회기 - 8회기)
● 총평 및 제언
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가출의 예방대책을 청소년 자신, 가정, 학교, 또래, 사회환경, 법·제도적 측면에서 제시하였다.
본 연구 결과는 연구되어진 학술지, 연구논문, 신문기사, 정책자료 등을 토대로 한 문헌연구와 함께 가출을 경험한 청소년과의 만남을 통한 사례
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청소년 비행」, 케이앤비, 2001.
최옥채, 「교정복지론」, 학지사, 2003.
홍봉선, 「청소년 복지론」, 양서원, 2000.
김선미, “가출청소년의 자기효능감 향상을 위한 음악치료활동 사례 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문, 2005.
김원국, “청소
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가출 청소년의 현황과 대안” 충청남도, 충청남도청소년종합상담 실, 제 5회 심포지엄, 「청소년 문제와 가출: 방황하는 아이들의 이해와 개입전략」(1998. 11. 27)
김영미(2000), “원조교제의 후유증과 귀가거부로 인한 상담사례” 「대전광역시
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청소년 위험행동의 원인 및 보호적 요소와 발달적 모형에 대한 탐색적 연구”, 한국청소년학회 춘계학술대회 자료집, 2001
한상철, 청소년학청소년 이해와 지도, 학지사, 2004,
홍금자 이경준, “학교폭력의 설정과 학교사회사업가의 개입”,
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청소년의 직업
5-2. 사이버상의 청소년성매매 접촉 실태조사 및 인터뷰
(1) 채팅으로 알게 된 23세 대학생과 전화인터뷰 시도
(2) 돈 필요한 여자만 이라는 방제를 만든 남성의 채팅방에 여고생으로 접근
5-3 언론에서 소개된 사례
5-4 외
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개입과 자원 연계를 통해 대상자들에게 실질적인 변화를 만들어내고자 합니다. 특히 기존에 경험한 사례관리, 아동청소년 복지, 지역 네트워크 구축 등의 역량을 적극 활용하여 귀 기관이 지향하는 통합 복지 실현에 기여하겠습니다.
중장기
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청소년의 경우 부모 동의 시 서비스 이용을 허용함으로써 청소년의 자기 결정권을 존중하는 측면도 있다 (의견⑦의 '국가 개입 불가'와 연결될 수 있다). 그러나 <사례>에서 K국이 판단했듯이, 이러한 자율 규제는 생성형 인공지능의 역기
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사례 등에 대한 질문이 나올 수 있기 때문에, 해당 분야의 주요 개념과 이슈를 이해하고 있어야 합니다.
3. 구체적인 경험 공유
질문에 대한 답변을 할 때에는 구체적인 경험을 바탕으로 이야기하는 것이 좋습니다. 예를 들어, "저는 이 경험을
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사례를 통해 실무 역량을 빠르게 향상시키겠습니다.
그리하야 좀 더 중장기적 플랜으로는 정신건강서비스의 사각지대에 놓인 대상자, 특히나 정신질환 이력이 있는 노숙인, 지역사회에서 고립된 독거노인, 청소년 자해 위험군 등 취약계층에
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사례 연구와 실증적 임상 연구를 수행하여 상담 실천에 과학적 근거를 제시하는 데 힘쓰겠습니다. 이를 통해 상담 현장의 효과적 개입 전략을 개발하고, 상담학 분야의 학문적 발전에도 기여할 계획입니다. 또한, 지역사회와 협력하여 상담
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