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교육 발전방향에 관한 연구, 2005
인터넷 한겨레 http://www.hani.co.kr/section
통계청 http://www.nso.go.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고령화 사회와 노인문제
2. 기존의 노인문제에 대한 생각
1) 수입 감소
2) 긴 여가시간
3) 역할상실
4) 사회적
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교육에 관한 부분도 신경써서 청소년의 적응곤란 해결을 위해 함께 노력해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 최신 교육학개론 / 2012 / 성태제, 강대중, 강이철, 곽덕주, 김계현 / 학지사
교육학개론 / 2004 / 최정웅, 전재숙, 이재옥, 양경숙 / 양서원
아동발
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방통대 교육학과 1학년 사회복지개론 공통] 우리는 살아가면서, 다양한 위험에 처하게 된다. 재난(세월호, 가습기 살균제 등), 실업(청년실업, 은퇴 등), 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등. 이런 위험들 중 하나를 선택하고, 이
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방통대 유아교육과 1학년 사회복지개론 공통] 우리는 살아가면서, 다양한 위험에 처하게 된다. 재난(세월호, 가습기 살균제 등), 실업(청년실업, 은퇴 등), 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등. 이런 위험들 중 하나를 선택하고,
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청소년과 범죄인의 적응을 위한 도움
1) 시설 내 작업과 기타 활동
2) 동료간 관계
3) 실무자와 관계
2. 범죄인의 특정 질병 치료에 개입
3. 보호관찰업무에 협력
4. 비행청소년과 범죄인 가족을 위한 도움
5. 교정자원봉사자 관리
6. 교정제
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교육과정을 운영하는 교사로서의 적합한 두 가지 측면을 제기한 것이다.(『교육과정과 교육평가』, 신동로 저, 2002, p.64)
< 참고문헌 >
교육학개론, 구광현, 김승곤, 이종숙 공저, 양서원, 1994
교육학의 이해 / 오성삼, 주병득, 양영선 / 양서
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청소년기)
6. 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation : 청년기)
7. 생산성 대 침체성(generativity vs. stagnation : 장년기)
8. 자아통합감 대 절망감(ego identity vs. despair : 노년기)
Ⅱ. 나의 성장과정에서 발달 과업을 이룬 사례
Ⅲ. 참고문
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(2~6세)
1) 신체 발달: 과활동성
2) 사회적 발달
3) 지적 발달
4) 자율성의 획득
3. 아동기의 발달 특성(6~11세)
1) 신체발달
2) 사회성 발달
3) 지적 발달
4. 청소년기의 발달 특성(12~22세)
1) 청년 전기(11~18세)
2) 청년 후기(18~22세)
* 참고문헌
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잠복기(latency stage: 5~12세, 청소년기)
⑤ 성기기(genital stage: 청소년기 이상~)
(3) 방어기제
2. 프로이트(S. Freud)의 정신분석학 이론의 장단점
Ⅲ. 프로이트(S. Freud)의 정신분석학 이론의 현대적 놀이이론에의 적용
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
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개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원
심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독
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