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활동지1)하고 글쓴이의 의도를 파악하며 읽을 수 있도록 한다.
문항을 읽고 난 뒤 문항을 생각하며 요점정리를 해볼 수 있도록 한다.
요점정리를 한사람씩 발표하고 다른 친구들의 요점과 비교해 본다.
- 효과적인 읽기전략 공개
(수업전)
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4. 이론구성
(1) 청소년과 흡연
(2) 청소년 흡연의 원인
(3) 청소년 흡연의 악영향
(4) 청소년 대상 금연프로그램
5. 연구가설
6. 연구문제와 연구가설에서 사용될 개념과 변수
7. 모집단과 표본
8. 설문지
부록 - 참고문헌
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금연자조그룹 만들기
1시간 분량의 학습지도 계획안
단원명
금연 교육
주 제
흡연 청소년의 금연교육
대상
흡연 청소년, 흡연청소년 가족, 선생님
학습목표
흡연이 건강에 미치는 영향을 이해하고 금연을 실천할 수 있다.
지
도
과
정
수업단
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금연노트 작성
10) 금연시도학생에 대한 감시체계 강화
11) 흡연학생과의 교류 차단
3. 흡연예방 및 금연교육을 위한 창의적이고 흥미로운 프로그램 등 자료 부족
1) 흡연학생의 금연프로그램 참가율 저조
2) 흡연의 해독에 대한 올바른 지식
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금연의 이득
-금연으로 인한 신체적, 정신적, 경제적 이득에 대해 열거한다. (p. 85)
-금연으로 인한 신체적, 정신적, 경제적 이득에 대해 설명한다.
금연 방법
-금연준비와 실시, 유지 방법에 대해 설명한다. (p. 86)
-금연준비와 실시, 유지 방법
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프로그램
(1) 주요 교육프로그램
(2) 놀토 프로그램
(3) 캠프 및 기행
(4) 중․고등학교 교육활동지원사업
(5) 청소년 동아리사업
4) ‘라온센터’의 조직 구성(조직 체계, 인적·물적 자원 등)
(1) 운영조직과 지역연계
(2) 공간 및 조직
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수업제 대비한 청소년육성사업 실시
1) 시군구단위에 1개소 이상의 생활권수련시설 확충
2) 생활권 청소년수련시설을 청소년단체, 시설, 사회복지법인 등에 위탁
3) 청소년이 참여하는 프로그램을 공모하여 시행
4) 청소년문화의 집, 정보문
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금연에 대한 보건교육)
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
2) 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
3) 3단계 - 행위적환경적 사정(행위적환경적 진단)
4) 4단계 - 교육적조직적 사정(교육적=
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프로그램
평가
평가를 통하여 프로그램의 효과성을 측정한다.
사전사후 검사 및 금연일지, 참가 활동기록지, 참가학생 자체평가등을 통하여 프로그램의 효과성을 파악하고 보완점을 모색해 앞으로의 프로그램에 참고할 자료를 제시하도록
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금연하는 이유를 써본다. 동전으로 장난을 하거나 손가락을 비틀어 보는 것도 도움이 된다. 플라스틱 담배를 손에 들어 담배 대용으로 이용하는 것도 방법이다. 뜨개질이나 목공일, 그림, 요리 등 손으로 바쁘게 할 수 있는 취미를 가져 흡연
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