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요인
(2) ADHA 진행과정
1) 학령기 이전
2) 학령기
3) 청소년기
4) 성인기
5. ADHD의 치료방법
(1) 약물치료
(2) 행동수정
(3) 인지행동 수정
(4) 심리치료적 개입
1) 놀이치료
2) 미술 및 음악치료
III. 결론
<참고 자료>
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문제행동을 모두 포함한다.
참고문헌
김계현 외, 학교 상담과 생활지도, 학지사, 2000.
고제욱, 가정, 학교, 친구관계가 청소년비행에 미치는 영향, 한양대학교 대학원 석사학위논문, 2009.
권은영 외, 초기 청소년의 스트레스 변화유형에 따른 심
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문제학생의 상담지도협조, 서도활동 등 정규 학교와 학생을 위한 화동은 물론이려니와 학교에 진학하지 못한 청소년을 위한 직업 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.청소년을 위한 자원봉사활동의 개념
1)청소년의 범위
2)청소년기의 특징
2.청소년
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청소년기에 나타날 수 있는 여러 문제점들이 원활히 해결된다면 청소년들은 보다 긍정적으로 발달해 나갈 수 있을 것이며, 따라서 청소년 문제 해결을 위한 여러 사회복지적 개입이 활성화 되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
청
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자아개념과 자아 효율성
4. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget 인지발달이론의 특성
2) Piaget 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
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1. 태아기
2. 유아기
3. 학령전기
4. 아동기전기
①프로이트의 정신분석이론
②인지적발달이론
③행동이론
5. 아동기후기
6. 청소년기전기
7. 청소년기후기
8. 청년기
9. 장년기
10. 노년기전기
11. 노년기후기
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행동에 영향을 미치게 된다고 보는 반면 에릭슨은 사춘기 이후나 성인이 된 후 사회적 경험들을 통해서도 성격발달에 영향을 준다고 주장했다. 부모와 교사는 특히 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인 8단계에 특히 관심을 기울이고
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개념 및 의의
1) 청소년복지의 개념
2) 청소년복지의 의의
II. 청소년복지의 필요성
1. 청소년문제 및 현황
1) 청소년문제
2) 청소년문제의 종류와 유형
2. 청소년복지의 필요성
III. 청소년복지 발달과정
* 참고문헌
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자아정체감 형성과 같이 단순한 발달이 아닌 자신의 의문과 해결이 중요한 단계도 있었다. 즉 신체 능력의 발달뿐만이 아니라 스스로 문제 해결을 할 수 있는 인지능력과 사람과의 관계에서 적절히 대처하고 거리를 조절하는 사회성 또한 매
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행동에 대해 의심하게 되고 자신감이 없어져 타인과의 관계에서도 열등감을 갖게 된다. 결손가정의 청소년들은 이러한 문제들을 갖고 있으므로 정상 가정의 청소년 서비스와는 다른 서비스가 필요하다. 결손가정 청소년들을 위해서 제공되
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