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청소년기의 심리적 특징
2. 청소년 문제에 대해 다양하고, 구체적인 예 제시
1) 청소년의 성 문제
2) 청소년 가출의 문제
3) 청소년 학교폭력 문제
4) 청소년 따돌림 문제
5) 청소년 약물남용 문제
3. 학교에서 생활지도의 필요성과 목적
4.
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인간행동과 사회환경/ 형설출판사
http://blog.daum.net/hspworld/15961479 Ⅰ.서론
Ⅱ본론.
1) 나의 청소년기 발달적, 심리적 특징
2) 청소년기 특징에 대한 이론적 배경
3) 생활지도에 대한 경험
4) 생활지도의 문제점과 대안
Ⅲ.결론
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개인이 사회를 구성하고 살아갈 수 있도록 교육 차원에서 청소년들의 바람직한 정체감 형성을 위해 노력해야 할 것이다. 가정환경, 학교환경, 자아존중감이 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향. 이차선. 2000.04.20.
느낀점
한 개인의 자아
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청소년기의 학생들은 더욱 성장할 것이다. 이 때 주의해야 할 점은 잘못된 방향으로 판단하지 않도록 큰 틀에서의 방향설정은 필요하다는 것이다.
하나의 일이라도 사소한 문제라도 끊임없이 대화해주고 공감해주는 것이 무엇보다도 중요한
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이러한 의미에서 청년기는 자아정체감 정립의 결정적 시기인 것이다. 그러나 이 말은 자아정체감 정립이라고 하는 발달과업이 청년기에 끝난다는 1. Erikson의 발달단계 중 “아동 ․ 청소년기”
2. Erikson이론의 실제적 적용
3. 결론
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청소년기 진로교육 프로그램 개발 및 타당화 연구」. 교육심리연구 19(2).
석영희(2007). 「집단지성(Collective Intelligence)을 통한 정보 생산의 사회적 의미 = An Analysis of the Social Significance of Inform Production by means of Collective Intelligence」. 영남대학교
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청소년기 발달 특징을 사례를 들어 설명하고, 이러한 발달 특성을 고려하였을 때 청소년을 대상으로 한 생활지도와 상담 시 주의해야 할 점을 서술해보았다. 청소년기는 일종의 과도기이기에 청소년을 대상으로 한 생활지도와 상담은 필수라
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생활뿐 아니라 사회나 국가, 그리고 세계의 흐름에 관심을 가지다보면 자신만이 느끼는 부담감이나 책임감 혹은 분명한 확신을 가지는 경우도 있기 때문에 세상에 대한 관심을 지도하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다.
결국 청소년기 진로지
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생활지도와상담 교안
2. 노안영 (2006년). 상담심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사.
3. 김계현.(1994).상담심리학의 최근동향.한국심리학회지:상담 및 심리치료,6(1), 142-165. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 상담의 필요성과 목적
2) 상담자의 기본원
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청소년기문제는 이미 아동기에 시작된 경우가 많다. 대표적인 것은 품행장애라고 부르는 비행성은 이미 아동기부터 시작된 경우가 대부분이다.
4) 생활지도의 목표
생활지도의 궁극적인 목적은 사회적인 존재로서의 인간의 자아실현에 있다
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