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청소년이 체험하는 구체적인 프로그램의 내용을 청소년기관의 입장에서 결정하는 경향이 강하여 프로그램의 전개 방식 또한 권위적이고 일방적인 성격이 짙어, 청소년의 자율적이고 적극적인 참여가 상대적으로 등한시될 위험성이 존재한
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프로그램 지도안 작성에 따른 근거 제시
청소년기는 자아정체성을 획득해야 하는 중요한 시기로 다양한 활동을 통해 자신을 이해하고 자아 형성을 돕기 위해 지도안을 작성하였다. 코로나-19로 인해 대면보다 비대면 활동을 선호하는 학생들
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청소년은 프로그램에 참여하고 싶어도 참여하지 못하게 될 수도 있는 바, 이러한 프로그램은 결코 좋은 프로그램이라 칭하기 어렵다는 생각이 들었다. 결국 좋은 청소년프로그램이란 모든 청소년이 쉽게 참여할 수 있는 프로그램이라는 생각
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프로그램의 언어파괴 정도와 청소년 언어 습관에 대한 문항은 리커트 척도법에서 5점 척도로 시용하고, 그 외 문항은 서열 척도, 명목 척도 등을 사용한다.
설문지는 학교 측에 사전협조를 구한 후 학교를 방문, 연구자가 교사와 함께 입실하
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청소년프로그램 개발은 청소년의 건전한 발달과 사회적응을 조력하기 위해 교육적 환경과 경험을 집합시켜 실현하는 중요한 과정으로 청소년프로그램을 개발하는 것은 청소년들의 건강한 발달과 성장을 촉진하는 데 중요한 의미가 있다. 청
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청소년활동프로그램은 목표, 계획, 설계, 절차, 조작된 방법, 창안된 행위, 정돈된 준비, 도식화 등을 포함한 광범위하고 포괄적인 성격을 가지고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 활동의 중요성에 대해 설명하고 청소년 활동 프로
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프로그램 개발, 참가비 지원 정책 마련, 예산 확충을 위한 노력 등을 제안합니다.
\"청소년 인터넷·스마트폰 과의존 예방 및 해소사업\"은 청소년 스마트폰 중독 예방을 위해 유용한 프로그램이지만 보완이 필요한 부분도 있습니다. 이를 개선
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청소년들은 단순히 지식을 받거나 꿈을 찾게 도움 받지 않았기 때문에 더 역량이 높을 것이다. 제안한 프로그램을 통해 전북 익산의 청소년들이 도움을 받을 수 있게 되기를 바란다.
3. 결론
본 글에서는 전북 익산의 청소년 프로그램의 필요
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프로그램 진행 방법
(1) 참가 대상
본 프로그램은 청소년기 가족의 어머니와 청소년 자녀를 대상으로 하는데, 특별히 청소년 중기로 넘어가는 시기인 중학교 2, 3학년 학생들과 그들의 어머니 쌍을 대상으로 한다. 여기서 어머니의 연령에는 제
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청소년에 대한 상담 프로그램에 대해 살펴보았다. 이와 같은 위기청소년을 위한 상담 프로그램은 위기에 처해있는 청소년들이 자신의 가치를 알게 되고 스스로를 사랑하게 함으로써 자아존중감을 회복하고 긍정적인 자아상을 정립하게 한다
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