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진로지도의 방향, 경기도교육정보연구원, 1999
한국청소년개발원, 청소년문제론, 1993
한국교육개발원, 진로교육의 이론과 실제, 영생문화사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로결정의 요인
1. 자기 자신에 대한 충분한 이해
2. 생의 목표에 대한 분명
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진로상담의 활용
3. 컴퓨터의 활용
Ⅵ. 진로상담의 현황
1. 교육과정에 제시된 진로교육의 근거
1) 교육과정의 성격
2) 교육 과정 구성의 방향
3) 학교급별 교육 목표
2. 진로상담 관련 현황
1) 진로상담보직교사 현황 및 문제점
2) 학교상
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진로지도(장애아진로교육)의 목표
1. 일반목표
2. 초·중·고등부별 목표
Ⅴ. 장애인진로지도(장애아진로교육)의 문제점
Ⅵ. 향후 장애인진로지도(장애아진로교육)의 개선 과제
1. 교육내용의 체계화
2. 진로교육 방법의 다양화
3. 전환
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지도(tutoring) 프로그램
4) 봉사학습(service learning)
5) 조정, 관리하는 업무(coordinating)
2. 학교사회복지사의 개입과정별 역할 강화
1) 학교와의 초기접촉 단계
2) 의뢰 단계
3) 개입초기 단계
4) 개입 단계
5) 평가 단계
3. 사회복지관의 서비
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진로상담의 과제
1. 진로상담의 중요성 인식
1)진로상담은 개인의 내적.외적 세계를 다루므로 심리치료 보다 더 필요
2)성공적인 진로결정을 한 내담자는 다른 문제의 장애를 극복할 확신과 기법을 갖게 되며 진로목표를 명확히 가짐으로써
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필요성 및 목적
2. 연구의 제한점 및 한계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 아르바이트의 개념 정의
2. 법적 제도 리뷰
3. 선행연구 고찰
4. 외국의 청소년 고용지원 실태
Ⅲ. 실태 및 연구방법
1. 청소년 아르바이트 실태
2. 연
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지도방법은 그들을 사랑으로 대하는 것이며, 청소년들은 그들의 가치관과 생활양식, 즉 그들의 시각에서 이해하도록 노력해야 한다.
이제 청소년을 바라보는 ‘의식의 전환’을 기초로 우리 모두 힘을 모아 정서적으로 긍정적인 청소년, 신
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목표의 변천과 세계화
1. 경제교육목표 변천에 대한 검토
2. 세계화 속의 한국경제
3. 세계화의 조류가 경제교육에 갖는 시사점
Ⅳ. 문제점과 경제교육의 실천 방안
1. 경제교육의 현황
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필요성
2. 연구방법 및 구성
3. 연구문제 및 제한점
Ⅱ 부모와 청소년 자녀관계에 따른 이론적 배경
1. 현대사회와 가족생활의 변화
2. 청소년 자녀와 가족의 심리적 환경
3. 청소년의 이해와 부모의 역할
Ⅲ 의사소통의 이해
1.
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목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결
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지도사는 어떤 사람입니까?
[28] 청소년과 신뢰를 쌓기 위한 구체적인 방법은 무엇입니까?
[29] 청소년의 자발적 참여를 유도하기 위한 방안은 무엇입니까?
[30] 청소년지도사로서 앞으로 이루고 싶은 목표는 무엇입니까?
추가. 면접 1분
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문제 79
1. 의사 결정에 필요한 데이터 분석: 80
2. 현상 이해와 예측: 81
3. 실험 설계와 해석: 81
4. 오류와 불확실성 다루기: 81
5. 다양한 분야와의 융합: 81
6. 정보의 해석과 의사 소통: 81
7. 진실을 파악하는 도구: 82
아. 기초 이론과 개념: 82
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지도 분야에 관심을 갖게 된 계기와 관련 경험을 서술해 주세요.
3. 본인이 갖춘 강점과 이를 통해 학교 또는 지역사회에 기여할 수 있는 점을 설명해 주세요.
4. 앞으로의 진로 목표와 이 대학원에서 배우고 싶은 내용을 구체적으로 작성해
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방법에 대해 설명해 주세요.
3. 본인이 가지고 있는 기계 분야의 강점 또는 역량이 해당 직무에 어떻게 기여할 수 있다고 생각하는지 서술해 주세요.
4. 앞으로의 진로 목표와 그 목표를 달성하기 위해 어떤 노력을 할 것인지 구체적으로 작
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서술하십시오.
3. 본인이 가지고 있는 교육 분야 관련 역량 또는 자질 중, 조교 업무 수행에 가장 적합하다고 생각하는 것은 무엇인지 설명하십시오.
4. 앞으로 교육 현장에서 이루고 싶은 목표 또는 비전이 있다면 무엇인지 구체적으로 기
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