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청소년 상담모형 모색, 청소년 조력망 활용방안으로서의 또래집단상담 연구-발달상담연구 제4권, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 또래상담의 개념
Ⅲ. 또래상담의 운영
Ⅳ. 또래상담의 상담자역할
Ⅴ. 또래상담의 집단상담프로그램
1. 기본방향
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청소년기에는 다양한 문제들이 발생할 수 있으며, 따돌림과 우울증은 특히 심각한 문제로 주목받고 있다. 이 문제들은 적절한 이론적 접근과 실천적 개입을 통해 해결될 수 있다. 청소년 따돌림과 우울증 문제를 해결하기 위해서는 예방적 교
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따돌림의 실태
3. 집단 따돌림의 대처실태
4. 집단 따돌림을 당함으로 발생할 수 있는 문제
Ⅵ. 집단 따돌림 해결방안
1. 개인의 역할
2. 교사의 역할
3. 가정에서의 역할
4. 학교에서의 역할
5. 지역사회의 청소년 인권 존중
6. 청소년복지
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따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구, 청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원석사학위논문.
김경아, 육성필 (2014). 청소년의 따돌림 종류에 따른 피해경험이자살생각에 미치는 영향: 충동성과 문제해결 능력의 조절효
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청소년학연구, 제18권 5호, p. 321-356.
노성호(2000), 연결망분석을 통한 집단따돌림 고찰, 형사정책연구 통권 제41호 , p. 39-55.
윤성우, 이영호(2007), 집단 따돌림 방관자에 대한 또래지지프로그램의 효과, 한국심리학회지 임상, 제26권 2호, p. 271-292.
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또래관계의 중요성
5. 또래집단의 긍정적 영향
6. 부적절한 또래관계의 유형과 원인
▷ 부정적 또래관계의 유형
▷ 부정적 또래관계의 원인
7. 또래집단과 관련된 사회현상 탐구 - “집단 따돌림”
8. 또래관계에 대한 해결책
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또래들과의 관계 속에서 해결하고자 하는 경향이 커진다. 청소년들의 친구관계는 대체로 개인적, 환경적 특성이 비슷한 또래끼리 집단을 형성하고 상호간에 영향을 미친다는 점이 특징이다. 이 시기에 또래로부터 따돌림을 받는 청소년들은
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사례 - 집단 따돌림
2. 본 사안(집단 따돌림)의 처리과정
3. 본 사안(집단 따돌림)의 해결방법
1) 학교차원의 해결방법
2) 학급차원의 해결방법
4. 본 사안(집단 따돌림)에서 학교사회복지사의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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또래 관계 회복을 위한 학교와 가정의 관심이 가장 필요할 것이다. 더 나아가 학교에서의 적응 능력과 사회성을 증진시키기 위해 지속적인 프로그램 참여와 도움이 절실하다. 1. 주제 및 목표
1) 주제 - 학교폭력 및 따돌림 피해청소년의
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청소년들에게 또래 친구들과의 원만한 관계형성을 도모할 수 있는 사회적 기술훈련 프로그램을 실시할 필요가 있다. 학생들이 친구에 대한 불만이나 그들과의 갈등을 집단따돌림이라는 공격적인 방법으로 해결하려는 것은 자신의 분노를 억
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