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복지사의 역할
2. 사회복지사의 실천기술
1) 옹호, 대변기술
2) 연계기술
3) 조직화 기술
4) 지역사회 교육기술
5) 자원 개발, 동원 기술
6) 임파워먼트(역량강화) 기술
7) 계획과 프로그램 기술
3. 실천 현장 별 사회복지사의 역할
1) 공
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현황
3. 장애아동에 관한 법
1)장애인복지법
2)특수교육진흥법
4. 장애아동 복지서비스의 과제 및 대안
1) 현황
2) 장애아동 복지사업의 과제와 개선방안
5. 견학처 소개 및 소감
6. 장애아동 복지실천을 위한 제언
참고문헌
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복지 전담공무원평가
1. 국민기초생활보장법의 선정기준, 선정방법 및 급여수준에 대한 평가
1) 선정기준
2) 부양의무자
3) 선정방법
4) 급여수준
2. 국민기초생활보장제도의 효율성과 합리성을 위한 개선방안
3. 국민기초생활보장제도의
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복지관과 해당지역 교육청이 협력하여 학교사회복지사업서비스 풀(pool)제도를 구성한다면 지역 내 학교에 전문적 서비스를 제공할 수 있을 것이다.
사회복지계는 학교사회복지사업 실천의 질적 보장을 확립하기 위하여 끊임없이 전문지식
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복지실천 현장
- 사회복지사업법 제2조
- 대표적인 사회복지실천현장
1. 행정기관
1) 정부기관
(1) 중앙정부
(2) 지방정부
(3) 참여기관과 관련기관
2) 민간기관
2. 서비스 기관
1)아동복지시설
(1)생활시설
(2) 이용시설
2) 청소년복지
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복지
1) 성매매와 교정복지의 맥락 (성매매여성 재활을 위한 개입의 정당성)
13. 성매매 여성을 위한 대안
1) 정책대안
2) 복지적 대안
3) 민간단체의 실질적 대안
4) 정부와 민간단체의 발전적 정책 대안
14. 교정복지실천 전략 및 사회복지
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복지실천
1. 성매매에 대한 이론
(1) 행동주의적 이론
(2) 인지주의적 이론
2. 외국의 성폭력 가해자에 대한 인지행동치료 프로그램
3. 우리나라의 성폭력 가해자에 대한 인지행동치료 프로그램
4. 인지행동치료 프로그램 한
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복지의 전문성과 차별성을 확보하기 위해 필수적인 것이며, 이론의 개발을 통해 학교사회복지의 기술과 방법을 보다 더 발전시키게 될 것이다.
7) 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 제고
학교 현장에서 학교사회복지가 교육목적 달
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복지사들이 사회복지 관련단체에서 활동하고 있는지에 대한 정확한 데이터를 파악할 수는 없으나 특히 1980년대 후 반 이후부터 확대되고 있는 비정부조직들은 사회복지사들의 새로운 실천현장으로 인식되고 있다. 1. 서론
2. 사회복지
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학교사회사업의 대상과 역할
2. 학교사회사업의 서비스 운영모델
3. 학교사회사업의 실천방법
4. 결식아동 급식지원사업
Ⅳ. 학교사회사업의 문제점 및 과제
1. 우리나라 학교사회사업의 문제점
2. 학교사회사업의 과제
<참고문헌>
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