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2017) 「청소년상담」, 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 상담이란
1) 전문적 상담의 필요성
2) 동료상담 프로그램에서 배운 내담자에 대한 배려와 책임
2. 내가 생각하는 좋은 상담자란
Ⅲ. 결론
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청소년상담은 청소년이 지니는 정신적 불건강의 치료 및 문제의 해결뿐만 아니라 정신적 불건강의 예방 및 건전한 발달과 성장을 목적으로 한다.
- 중략 - 1) 자신만의 상담에 대한 정의를 제시하고 그 이유를 설명한 후,
2) 좋은 상담자
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레포트를 쓰기 전에 과도기로써의 청소년에 대해 무엇을 다루어야 할지 많은 고민을 했다. 주제가 광범위해서 무엇이든 그중 하나만 고르면 됐었지만 2학기에 들어와서 다시금 쓰는 레포트 때문에 긴장했다.
레포트를 쓰면서 나의 청소년기
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상담 프로그램 연구, 교육과학 연구원 23회 교육연구 논문
◇ 송설희(1993), 가족 유형과 지각된 부모의 수용-거부가 청소년의 자아 정체감 형성에 미치는 영향, 충남대학교 대학원 박사 학위 논문
◇ 조병주(2003), 청소년 진로상담자가 갖추어야
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1998)「임상심리학」현대교육업서출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신만의 상담에 대한 정의를 제시하고 그 이유를 설명
1) 상담의 개념
2) 자신만의 상담에 대한 정의를 제시하고 그 이유를 설명
2. 좋은 상담자란 어떠한 사람인지에 대한
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상담자발달의 궁극적 모습은 지혜로운 상담자라는 의미로 해석할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1) 자신만의 상담에 대한 정의를 제시하고 그 이유를 설명한 후, 2) 좋은 상담자란 어떠한 사람인지에 대한 자신의 생각을 서술해 보았
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상담자는 전문가로써의 책임을 준수해야한다.
- 상담자는 상담과정에서 습득한 내담자의 정보에 대해 반드시 비밀을 지켜야 한다.
(1) 인간에 대한 깊은 이해와 존중
(2) 상담의 대한 열의
(3) 다양한 경험과 상담관 정립
(4) 상담자 자신을
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상담할 때 고려해야 할 점
A. 상담 관계 형성의 중요성
B. 문제 해결 과정
C. 부모상담
D. 비행아동 상담사례
III. 상담의 현장이 학교라는 점에서 고려해야 할 점
A. 내담자와 상담자의 특수한 관계
B. 상담의 환경이 학교라는 점에서
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말하는 방어기제의 개념 중 2가지를 선택해서 그 정의를 쓴 후, 자신의 일상에서 발견할 수 있는 예를 들어 설명하시오.
7. 해결중심 상담의 질문 기법 중 2가지를 선택해서 그 정의를 쓴 후, 상담자가 사용할 수 있는 질문 내용을 제시하시오.
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상담이 아닌 해결 강요가 될 수 있다. 따라서 내담자와 상담자의 협력적 관계가 형성되지 않으면 아무리 좋은 기법도 효과적으로 활용할 수 없다는 점에 유의할 필요가 있다.
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8. 참고 문헌
1) 정순례(2020), 청소년 상담(이론과실제)(2
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