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저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 1. 재진술
2. 해석
참고문헌
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이버 진로상담이 이루어지고 있는데 이들 기관에서는 담당 연구사들이 사이버 진로상담업무 이외에 다른 업무가 과다함으로 인하여 즉각적인 응답이 이루어지고 있지 않아 그 활용률이 낮은 편이다.
이 밖에 민간의 경우, 청소년진로진학상
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이 현상을 처리하는 것이 바람직할 것인가 이다. 이런 경우 집단지도자는 그의 감정을 솔직히 드러내어 이야기하는 방법이 있다.
적시성에 유의하기
집단지도자가 발전시켜야 할 중요한 기술 중의 하나는 시간에 대한 감각이다. 위에 소개한
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이 현상을 처리하는 것이 바람직할 것인가 이다. 이런 경우 집단지도자는 그의 감정을 솔직히 드러내어 이야기하는 방법이 있다.
▶적시성에 유의하기
집단지도자가 발전시켜야 할 중요한 기술 중의 하나는 시간에 대한 감각이다. 위에 소개
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이 높다. 따라서 청소년상담에서의 일차적 대상은 청소년들이지만 청소년 관련인 및 청소년 관련기관 역시 청소년상담의 대상이 된다.
상담 기법은 주의집중과 경청, 개방형 질문, 재진술, 감정반영, 직면, 해석은 상담 과정에서 내담자가 자
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상담자와 동등한 작업동맹의 한 쪽 당사자로 인정하는 자세가 필요하다.
2. 방법
1)청소년 개인상담
청소년 개인 상담을 할 때에는 주의집중 - 경청 재진술 질문 감정반영을 순서로 이루어진다.
① 주의집중
- 내담자에 대한 관심과 존중의
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이해하도록 하고 감
정이나 행동 뒤에 숨겨진 원인에 대해 인식하도록 하여 자신에 대해 새로운 이
해를 할 수 있도록 도와주는 것이다.
상담 초기에는 주로 상담에 대한 잘못된 기대나 내담자의 불명확하고 미온적
인 태도를 해석하게 되는
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이다. 병리적 측면을 주로 다
루고 진단을 중요하게 고려하는 임상심리학자는 물론 사회복지상담자들이 종종 저지르는
잘못이기도 하다.
(3) 해 석
어떤 사회복지상담자는 자신이 좋아하는 상담이론에 바탕을 둔 해석을 클라이언트에
대한 이
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이 사용되는 방법 중의 하나이다. 이 방법은 알고자 하는 문제에 대해서 적절한 응답을 얻어내기 위해서 일련의 질문을 작성하여 그에 대한 반응을 얻어 이를 분석, 비교하는 방법으로서, 이것은 피조사자들의 가치나 태도 등을 알아보고자
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중요시한다. 왜냐하면 그들 두 사람에게 무엇이 일어날지를 결정하는 것은 그들 관계의 질(質)이기 때문이다.
3. 게슈탈트 치료의 적용
게슈탈트 치료는 일반아동이나 청소년에게 직접 적용된다. Janet Leaderman의 저서 「분노와 흔들의자」(Anger
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