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예방적 작업을 하는 것이다. 또한 청소년의 우울 증상에 대한 조기발견을 하도록 학부모와 교사에게 교육시키고 증상의 정도에 따라 상당을 하거나 중증인 경우 심리치료를 위해 전문기관에 의뢰하도록 한다.
(2) 약물남용
① 증상
청소년의
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약물, 항정신병 약물 등이 그것이다.
★ 참고서적
학교폭력예방과 상담(문용린 외 공저, 학지사)
학교폭력의 예방 및 대책(김규태 외 공저, 양서원)
학교폭력상담4 - 교사 및 학부모편 (조정실 외 공저, 학지사)
4. 학교폭력상담5 이론과 실제편
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이론적 배경
1)학교사회사업의 개념 및 특성
2)학교사회사업가의 역할
2 각국의 학교사회복지 현황
1)시작시기
2)학교사회복지사의 명칭과 다루는 문제
3)학교사회 복지사의 고용 자격 및 현황
3 주요 국
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이론과 실제, 동문사, 2003.
이소희 외, 사회복지개론, 현학사, 2004.
김현용 외, 현대 사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
아동복지연구회, 학문사, 아동복지 및 정책, 200
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청소년, 친구를 사귀기 어려운 아동에 대한 상담 등에 실시될 수 있다. 최근에는 가족치료와 통합되어 적용되고 있으며, 심리교육(psychoeducation)적 형태의 예방적 개입 도구로도 사용되고 있다.
임상 현장에서 합리적 정서행동이론의 적용이 실
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청소년, 친구를 사귀기 어려운 아동에 대한 상담 등에 실시될 수 있다. 최근에는 가족치료와 통합되어 적용되고 있으며, 심리교육(psychoeducation)적 형태의 예방적 개입 도구로도 사용되고 있다.
임상 현장에서 합리적 정서행동이론의 적용이 실
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이론을 접목시키려는 노력이 상대적으로 소홀했다. 따라서 이제는 정신보건사회복지사의 개입영역에서 효과성을 나타내는 이론적 접목의 노력이 경주되어야 할 때이다.
정신보건영역에 사회사업의 이론을 접목시켜 새로운 응용이론을 개
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이론과 실천(3판)』, 학지사, 2006
3. 조추용 외 3인,『가족복지론』, 창지사, 2001
4. 김명희,『아동복지론』, 교문사, 2006
5. 장인협, 오정애,『아동·청소년 복지론』, 서울대출판부, 2004
6. 김수진,『아동복지관련법제의 개선방안연구』, 한국법
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교육, 그리고 다른 주된 생활 활동과 성취감과 같은 삶의 질의 전반적 요인들을 포함하고 있다.
출처 : 정무성 숭실대학교 사회복지학과 교수 I. 프로그램의 이해
1. 사회복지의 패러다임 전환
2. 책임성 있는 서비스를 위한 프로그램 접
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발달이론으로 설명한다면? ( 2 )
①잠복기 ②오이디푸스 갈등 ③구강기 ④항문기 ⑤생식기
14. 명백한 협박, 언어폭력, 퇴폐적 행동으로 개인의 자기가치감을 손상시키는 폭력은? ( 2 )
① 신체학대 ②정서확대 ③방임 ④유기 ⑤물리적학대
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