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자살 위험 요인을 체계적으로 파악하고, 이를 예방하는 맞춤형 상담 접근이 필요하다. 본 보고서에서는 청소년 자살 위험 요인과 그 원인을 살펴본 후, 효과적인 자살 예방 상담과정을 제시하였다. 또한, 자살 위험 요인을 제거하는 방법에 대
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상담 후 내담자의 신변에 변화가 있어 즉각적인 개입이나 상담이 필요할 상황에서는 상담을 할 수 있는 가능성을 열어 두어야 한다. 왜냐하면 자살위기를 직면했던 청소년들은 같은 상황이 재현될 가능성이 있기 때문이다. 상담자는 추후에
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자살의 위험요인과 보호요인, 자살의 징후를 미리 파악할 수만 있다면 청소년 자살예방에 큰 도움이 될 것이다. 청소년과 밀접한 관련이 있는 중고등학교의 상담교사, 학교사회사업가, 담임교사 등에게 자살 청소년 선별방법에 관한 교육을
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청소년을 보호하는 과정에 가족을 포함시키는 방법
(Davis & Sandoval, 1991)
(4) 자살 개입 전략
Maltsberger(1991)은 일반적으로 자살을 예방하기 위한 조치는 세 가지 차원에서 수행된다고 소개하고 있다. 일차적 자살방지는 자살의도의 전개 자체를
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방법들을 제시하여 활용할 수 있는 기회를 제공하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간발달 중 청소년기의 발달과정에 대해 연구하고 우리나라 학교폭력 및 자살에 대해 조사 후 심각성 진단 후 사회복지적 실천방안 모색해 보
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자살방지 문구 센서를 설치하는 방법을 생각하게 되었다. 해당 학교 학생들에게 직접 문구를 받아서 참여율을 높이고, 게이트키퍼의 인식을 심어주면 좋을 것 같다.
Ⅵ. 참고문헌 및 웹사이트
■참고문헌
한국청소년상담원, 배주미·김은영,
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상담 모형을 개발해야 한다.
(3) 사이버 상담
컴퓨터는 청소년들에게 하나의 일상생활이므로, 자살을 생각하는 많은 청소년들에게 사이버상담은 자살을 예방하는 매우 중요한 접근 방법으로 제시될 수 있다. 또한 사이버 상담이 온라인상에
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상담사를 찾아오는 내담자들은 문제점을 말해주고 해결책을 제시해주길 바라는 것도 있지만 그저 따뜻한 시선으로 나를 이해하주는 사람이 필요해서 찾아오는 것도 많을 것이다. 요즘에는 진로상담, 청소년 상담, 자살방지 상담 등 여러 가
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자살을 재시도할 가능성이 높은 미수자에 대한 적극적인 치료와 관리를 통하여 사회적인 차원에서의 국가적인 보호대책을 마련해야 한다. 즉, 현재 자살예방법만으로는 자살 미수자에 대한 관리를 제대로 하기는 거의 불가능하며, 자살예방
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청소년의 이해와 개입방법. 나눔의 집.
이영호(2008). 사회복지실천기술론. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기개입모델
2. 위기개입모델의 사례
3. 위기개입모델의 사례에 대한 사례개입과정
1) 초기분류 위기사정 단계 (1∼2회기)
2)
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