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청소년 자살과 인성교육, 창의체험의 활성화를 추진함에 있어 그 어느때보다 중요한 때를 맞고 있다. 이러한 시기에 맑고 순수해야 할 청소년계가 신선해 질 수 있도록, 막 시작한 청소년지도사 보수교육 의무화가 성공적으로 안착될 수 있도
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계획을 위한 기회 제공
(7) 리더십훈련 프로그램의 기회 확대 제공
(8) 훈련 프로그램에 청소년이 관심 있는 주제를 적극 수용
(9) 청소년이 관심 있는 새로운 학습도구의 적극 활용능력 청소년지도자란?
청소년지도자의 청소년리더십
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. 학교상담, 청소년지도에 임하는 지도사가 갖추어야할 자세
① 긍정적 인간관 - 학생들의 문제에만 치중하다보면 부정적인 자세로 변하게 된다. 학생들의 장점과 긍정적인 면을 중심으로 문제를 해결하려는 자세를 지녀야 함
② 끊임없는 자
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을 목적으로 하는 청소년지도영역에서 많이 개발
(3) 통합 프로그램
비슷한 성격의 활동들을 모아 한 체계 속에 적절하게 연결하여 하나의 활동으로 묶어서 구성한 것이다.
구성요소들은 서로 독립되는 개별 내용으로서 서로 모순되지 않고
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자를 청소년의 건전한 성장과 발달을 책임지고 지도하는 사람들이라고 포괄적으로 정의한다면, 청소년들이 일상생활 속에서 접하는 사람들 중에서 중요한 타자가 되는 주변인물이라 할 수 있다. 즉, 청소년들에게 어떠한 형태로든 영향을 미
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커플이 되었지만, 학교로 돌아갈 수 없었습니다. 그들은 아기를 안고 청소년 센터에 온다.
청소년센터의 교사는 정식 교사가 아니다. 그들은 무보수로 봉사하는 사람들이다. 고교 교육과정을 온전히 지도할 교사가 항상 부족하다. 이에 따라
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청소년들은 자신의 역량과 책임을 발휘하여 자율적으로 참여하는 과정을 체험할 수 있습니다. 이러한 태도와 태도로 청소년 지도자들이 청소년의 자주적인 참여를 촉진하고 이들의 성장과 발전을 지원하는 데 효과적인 역할을 하기를 기대
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이다. 학교 밖에 청소년활동시설에서는 청소년기본법에 근거 청소년육성 전문지도자인 ‘청소년지도사’를 배치하고 있다. 그러나 학교에서는 교사가 직접 교과학습지도와 더불어서 특별활동, 수련활동, 단체활동 등 모든 청소년활동을 지
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도기술, 문화활동지도기술, 상담기술 등 여러 실천적인 전문지식을 습득함으로서 청소년활동이 온전히 진행될 수 있도록 해야 한다. 즉, 청소년지도자에는 해박한 전문지식이 필요하다는 것이며, 이를 위해 청소년지도자는 전문지식에 대한
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집단경험 학습이라는 특수 방법의 성태는 전적으로 청소년 지도자에게 달려 있음을 새삼 강조하고자 한다.
-청소년지도자는 머저 자기의 전공교과나 취미에 관계없이 이 방면의 서적을 많이 읽어야 한다.
-청소년지도자는 이 분야의 집중적
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