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프로그램 진행시 최대한 청소년과 비형식적 관계를 형성하고 인격적으로 청소년을 존중하면서 그들을 지도할 수 있어야 한다.
3. 청소년지도자의 특징
첫째. 예를 들어 학교교사는 단순히 학생들의 학업성적이 높아지는데 그 역할을 하게 되
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수 있다.
Ⅲ. 결론
청소년 시기에 부모와 청소년 지도사의 역할을 조력자라고 생각할 수 있다. 자아정체성, 적성, 진로를 결정하는 주체가 학생이고 이를 옆에서 돕는 역할이라고 인식될 수 있기 때문이다. 하지만, 역할의 영향력을 고려했을
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충족시켜주지 않는다.
방임형
자녀와 별로 접촉하려고 하지 않으며, 부모의 책임을 회피 하려고 한다. Parsos의 특성요인 이론
Ⅱ 청소년의 진로
4.진로 선택 이론
5. 진로 결정에 미치는 요인
6.청소년 진로지도
7.성경적 진로지도
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함께 직면하게 됩니다. 이러한 도전들에 대응하고 보다 효과적인 청소년지도를 제공하기 위해 아래에 몇 가지 제안을 설명하겠습니다.
■ 기술과 미디어 활용
- 현대 청소년들은 디지털 시대에서 자라고 있으며, 기술과 미디어가 일상적으로
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다. 특히 여름철에는 전염병과 식중독을 불러일으키는 바이러스 활동이 왕성하므로 청소년활동지도자는 청소년활동에 앞서 소독과 음식물관리에 만전을 기할 필요가 있다.
-청소년활동 중 가장 흔한 안전사고는 청소년간 충돌로 인한 신체
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, 기본적인 자질 중 가장 중요한 것이라 보인다. 청소년을 지도하는 이들이 기본적인 자질을 갖추지 못하였다면, 이는 더 이상 지도자로서의 자격이 없다고 볼 수 있기 때문이다. 청소년들이 청소년수련시설에서 다양한 활동을 하면서 청소년
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지도방법론. 경남대학교 출판부.
송휘재(2007). 읽기 교수법. 한국문화사.
이하영(2002). 독서 지도를 통한 어휘력 신장 방안 연구. 동아대학교 교육대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 독서지도란
2. 독서지도의 필요성
3. 독서지도
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청소년의 사회화에 도움을 줄 수 있어야 한다는 것이다.
다. 조언자로서의 역할
많은 청소년들이 어떻게 진로를 결정해야 하는지, 어떻게 코로나 팬더믹 사태를 이해해야하는지에 대한 걱정을 하고 있다. 이때 청소년지도자는 조언자로서의
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채택 되는가에 의해서 크게 영향을 받게 되므로 지도방법의 비중이 더욱 커지게 되는 것이다.
마지막으로 강조되어야 할 원리는 청소년지도에 있어 \"즐거운 학습\"의 요소가 강조되어야 한다는 점이다. 모든 교육의 과정이 그러해야 하듯이
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내어주고 돕는 삶을 사는 데서 더 큰 보람과 성취감을 느끼곤 했습니다. 이는 제가 전문적인 청소년지도사로서 더 많은 청소년들을 올바른 길로 이끌고 지도하겠다고 다짐한 확고한 계기였습니다.
이제 그동안 공부하였던 이론적 지식과 봉
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