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방법론, 홍익, 1993.
이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사업실천방법론, 동인, 1993.
남세진 외, 집단지도방법론, 서울대학교출판부. 1999.
한덕웅, 집단행동이론, 시그마프레스. 2002.
김종옥 외, 집단사회사업방법론, 홍익제. 2001. 없음
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1. 청소년 지도의 개념 이해: 정의와 중요성
청소년 지도란 청소년이 사회의 건강한 구성원으로 성장할 수 있도록 지지하고 안내하는 과정을 말합니다. 이 과정에서 청소년들은 자아정체성을 확립하고, 사회적 기술을 배우며, 다양한 생활 기
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청소년의 여러 욕구를 충족하며, 흥미와 요구를 반영한 다양한 정책 수립과 청소년 운영시설의 운영을 통해 청소년의 이용률을 높일 필요가 있다.
3. 결론
청소년 활동은 청소년 활동을 이끄는 청소년지도자, 청소년 활동의 핵심 내용이라 볼
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청소년들은 리더십과 리더에 대한 정보를
수용, 처리, 분류, 저장, 삭제하는 행위를 끊임없이 수행한다. 청소년과 함께
하는 청소년지도사는 그들이 시기에 적절한 정보를 탐색하는 능력을 촉진
시킬 수 있도록 도와주어야 할 것이다.
2. 리더
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중요한 기준이 될 수 있으며, 이를 통해 청소년들은 올바른 사회적 인격체로 성장할 수 있다. 또한, 청소년지도자는 높은 수준의 전문성을 요구받는 직업이다. 청소년의 발달 단계에 따른 심리적, 정서적 특성을 이해하고, 이를 바탕으로 적절
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청소년 성범죄와 관련한 내용으로 접근하는 것도 좋은 대처방안이라 생각한다. 또한 자신의 궁금증을 선뜻 표현하거나 배울 수 있는 환경이 제공되기 어렵다는 점을 바탕으로 하여 다양한 질의 응답을 통하여 궁금증에 대한 부분을 해소할
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성장이다. 청소년지도사의
역할 수행은 지도사로서의 개인적인 성장을 전제로 하지 않고서는 불가능하다
고 말할 수 있다. 어떤 분야의 지도사도 일차적으로 자신의 인격개발이 선행되
어야 하겠지만 특히, 청소년지도사는 대상의 특수성과
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청소년수련관의 청소년지도사 배치기준은 청소년기본법 제23조에 따라 1급 1인,2급 1인,3급 2인 이상을 기본 원칙으로 하며, 청소년수련관의 수용정원이 500명을 초과하는 경우에는 500안을 초과하는 250인마다 1급,2급 또는 3급 청소년지도사 중 1
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는 청소년지도사는 1명이다. 청소년지도사의 역할은 청소년활동프로그램을 개발 및 지원하고 청소년프로그램의 운영을 지원하는 일이다. 청소년지도사 외에도 주무관으로 근무하는 직원들이 다양한 프로그램의 운영을 지원할 수 있으나 청
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약 청소년지도자가 인간미를 가지지 못하여 청소년을 냉정하게 대하게 된다면, 그러한 청소년지도자는 청소년의 건강한 인격형성에 부정적 영향을 미치고 나아가 청소년으로 하여금 주변 성인을 불신케 할 수 있다고 생각한다.
둘째. 청소
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