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책 참여의 장을 마련한다.
- 문제 청소년을 지도보호하는 정책에서 건강한 청소년의 자생적 문화형성과 다양한 활동을 위한 프로그램을 운영한다.
- 공급자 중심, 하드웨어, 시설위주의 정책에서 청소년 중심, 프로그램 중심의 정책을 강화한
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지도
귀가 후 정상생활의 회복을 위해 아동복지지도원, 여성상담원 그리고 청소년지도위원, 학교, 가정이 서로 협조하여 관심을 갖고 지도해야 한다.
Ⅲ. 결론
본 연구를 하면서 가출에 대해 막연하게 가출은 불량 청소년들의 일로만 생각해
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의무화하고, 동법시행
규칙 제13조에 청소년쉼터의 설치와 전문인력에 대한 기준을 정함으로써 가출
청소년 보호의 안전성과 질적 수준을 유지하고자 하였다. 그리고 쉼터운영의
전문인력은 청소년지도사, 청소년상담사, 사회복지사 중 2명
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다 생각하는 경우 잘한 것이며, 수행을 제대로 하지 못한 경우 부족하다고 볼 수 있다. 청소년 지도사들은 돌아다니면서 부족하다고 생각한 부분에 대해서는 앞으로 발전할 수 있는 방법을 가르쳐주고 잘한 점은 적극적으로 칭찬해준다. 일련
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청소년 진로문제를 구체적으로 분류하는 것이다. 컴퓨터를 이용한 정보 탐색을 활성화하는 것이다. 진로탐색 워크샵, 강연회 혹은 집단을 통해 진로지도를 하는 것이다. 진로정보에 대한 데이터 베이스를 구축하고, 다양한 정보 자료의 비치
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부의 공무원에 의하여 정책으로 재생산되어 수행되는 것임으로 이들의 전문성이 매우 중요하다.
특별시, 광역시, 도, 시, 군, 구의 청소년육성업무를 담당하는 공무원을 청소년육성전담공무원이라 칭하여 청소년지도사 또는 청소년상담사 자
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Ⅰ. 시설 설립·운영의 제도적 배경 및 구성요소
1) 해당 시설 설립 및 운영의 제도적 근거(법률, 정책, 조례 등)
청소년활동은 그들의 독자적인 영역인 동시에 청소년지도사의 전문 영역이며 청소년에게 청소년활동은 반드시 필요하다는
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청소년활동의 다각적인 기대역할이 요구되고 있다.
청소년활동은 청소년이 스스로 성장과정의 과업을 이행하며, 내재되어 있는 역량을 개발하고, 청소년의 창의적 사고력을 증진시키는 기회를 제공하는 것이다. 청소년활동과 지도에 있어서
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청소년자원봉사의 주요방향과 중점과제를 의논하고 정보를 교환하는 장으로서 교사, 청소년단체지도자, 자원봉사센터 관리자, 유관기관, 학교, 활동터전 관계자 등으로 구성되어야 한다.
제4절 자원봉사활동 인정 및 보상제도 도입
1. 대학
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청소년의 불안, 자의식 및 방어기제에 따른 심상능력. 한국심리학회지 상담 및 심리치료.
-배규환 외(2007). 청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방
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