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청소년지도자의 리더십은 리더와 구성원들의 통합적인 관점에서 리더십을 보는 것이 타당하다.
참고문헌
권일남정철상김진호 (2008). 「청소년활동지도론」, 서울: 학지사.
김진화(2004). 청소년 지도방법론의 학문적 고찰. 한국청소년개발원,
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청소년지도방법론, 양서원
2. 예지각 편집부 저(2010), 청소년 학습이론 및 지도, 예지각
3. 김동일 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
4. 김현영 외 공저(2009), 청소년을 위한 학습상담, 시그마프레스
5 오혜영 저(2004), 학습상담, 한국가이
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지도 가져올 수 있다고 생각한다.
<참고도서>
1) 청소년지도방법론 교안, 배움사이버, 4p
2) 청소년지도방법론의 이해 1부, 전명기, 오늘의 청소년 제22권 제3호 통권208호, 2006, 24p
3) 청소년 활동역량 증진을 위한 레크리에이션 프로그램 개
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청소년지도방법론. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
김윤정(2014). 알기 쉬운 인간행동과 사회환경. 서울: 학지사.
박희숙, 박영아(2015). 인간행동과 사회환경. 서울: 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간발달에 영향을 주는 유전과 환
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청소년들은 실제로 청소년일 때 이루어야 할 발달 과업 또는 성장시키고 발달시켜야 할 영역에 대해 관심을 가질 수 있는 조건이 되지도 않을 뿐만 아니라 그런 시스템 역시 갖추어져 있지 않은 실정이다. 학교에서는 획일적이고 단편적인 지
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청소년지도사가 항상 유념하고 있어야 한다는 점이다. 목차
청소년지도 방법론의 과제
I. 청소년지도 방법론의 학문적 과제
1. 청소년지도 방법론의 지적 토대 : 경험학습이론
2. 청소년지도 방법론의 지적 토대 : 구성주의 교육이
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발전할 수 있는가를 탐색한다.
④ 리더와 구성원 사이에 상호신뢰와 의무감이 형성되며, 조직과 개인 모두에게 긍정적 결과를 산출한다. 청소년의 인권과 참여
청소년 연구 방법론
청소년 정책론
청소년 기관운영론
청소년 지도자론
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청소년 지도의 전문성을 확보하기 위해 청소년기본법에 근거하여 자격검정을 실시하고, 이에 합격한 자에게 부여하는 국가공인자격증임.
2. 청소년지도사 2급 자격 검정과목은 무엇이 있나요?
- 청소년육성제도론, 청소년지도방법론, 청소년
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사례연구
1. 과제중심모델 접근 과정
2. 사례개요
3. 초기단계: 접수와 사정
4. 표적문제규정과 계획수립(계약서작성)
5. 중간단계: 과제수행단계
6. 종결 및 평가
Ⅴ. 실천에서의 한계점
Ⅵ. 결론 및 제언
Ⅶ. 참고문헌
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방법론을 활용하여 범죄인이나 비행청소년이 심리사회적으로 가장 편안한 상태를 유지하면서 사회에 적응하여 활동할 수 있도록 돕는 활동이다. 그러므로 범죄인의 재활을 위해 정상적이고 원칙적인 활동에 참여하려는 사회복지사는 사회
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