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사회 사이에 존재하게 되는 교육관, 가치관, 태도나 인식 차이 등은 교사로 하여금 다양한 갈등에 직면하게 하므로 교사의 직업 속 내부 규제가 요구되어 무엇보다 윤리가 확립되어야 함을 시사했다.
6. 결론
청소년지도자가 그들의 역할을 보
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청소년지도자의 역량을 개발하기 위해 청소년지도자들의 다양한 역량강화교육프로그램에 포함되었으면 좋겠다고 생각하는 본인의 의견이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하
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직업 속 내부 규제가 요구되어 무엇보다 윤리가 확립되어야 함을 시사했다.
7. 결론
청소년지도자가 그들의 역할을 보다 전문적으로 수행하기 위해 필요한 청소년지도자의 자질은 개인적 성장과 전문능력으로 크게 대별되며, 전문능력은 또
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청소년현장에서 처음 만나게 될 지도사들의 교과서는 몸과 행동 그 자체이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관원, 청소
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함께한다는 것만으로도 청소년지도자는 다른 직업군이 쉽사리 느낄 수 없는 긍지와 자부심을 가질 수 있다. 한 사회의 미래세대를 교육하고 그들에게 안정적인 환경을 제공한다는 점에서 청소년지도자는 자신의 직업에 대한 명확한 윤리의
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청소년교육을 고민할 때, 이 땅의 청소년들이 올바른 성인으로 성장할 수 있도록 이끌 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의
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청소년육성관련법의 이해-”(서울 : 도서출판 청협)
조영승(1999), “청소년교육에 있어서 구조조정의 방향과 청소년지도사의 역할”(서울 : 한국청소년학회 21세기 청소년포럼) I. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리
1. 청소년
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않으며, 청소년 또한 환경의 변화에 영향을 주므로 청소년과 환경이 상호작용을 통해 함께 성장한다고 볼 수 있다.
이에 따라 청소년기 전인적 성장과 발달을 위해서는 청소년을 교육하는 지도자의 역량과 직업윤리가 매우 중요한 요인으로
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청소년의 의식구조개선 교육 측면
근로아동청소년들의 복지사업을 위해서는 그들 자신의 의식구조를 개선해야 하는데 이를 위해서는 의식구조개선 교육이 필요하다.
. 근로청소년의 직업윤리교육이 이루어져야 한다.
근면, 근검, 합리성 및
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청소년들을 지원하고 있다. 이런 청소년수련시설에서 청소년지도자는 청소년의 건전한 발달에 매우 중요한 역할을 하기 때문에 청소년지도자에게 다양한 자질과 직업적인 윤리를 요구하고 있다. 청소년수련시설에서 청소년지도자는 청소년
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