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청소년위원회, “청소년백서”, 2007
- 권승기, “청소년지도자의 사회적 성향 및 역할갈등과 직무만족과의 관계”, 경산대, 2003
- 김은숙, “청소년 비행에 관한 연구”, 단국대, 2007
- 박송지, “중학생대상 학교폭력예방교육이 학교폭력태도
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지도자를 배출될 수 있게 해야 할 것이다(송수진, 2003).
◆ 참고자료 ◆
이복희(2006)「청소년교육총론」유풍출판사
홍영균,정주열(2001)「청소년 수련시설 안전기준 제안을 위한 연구」환경개발연구논문집, 제6권
이교봉(2008)「청소년의 역량
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청소년지도자 면접 후 본인의 생각
면접한 청소년지도자는 매우 열정이 있는 사람이었으며 자신의 직업에서 전문가로서의 역량을 갖추기 위해 많은 노력을 하고 있었다. 면접한 청소년지도자는 자신의 역량을 강화하기 위하여 노력을 많이
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청소년교육을 고민할 때, 이 땅의 청소년들이 올바른 성인으로 성장할 수 있도록 이끌 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의
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청소년지도자들은 청소년에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 그들의 올바른 성장을 지원하기 위해 편협한 시각을 버리고 자신만의 확고한 교육철학과 원칙을 준수해야 할 것이다. 그리고 이러한 역량과 직업윤리를 가진 청소년지도자야 말로 21
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청소년지도자는 반복적인 자아성찰을 통해 자기 자신을 이해할 수 있어야 하고, 각종 프로그램 툴을 수시로 활용하고 다른 청소년지도자의 프로그램을 참고하면서 자신의 업무역량(행정역량)이 더 완벽해질 수 있도록 노력해야 하겠다.
5.
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청소년지도사 학교 배치시 역할 분석”, 명지대, 2006
- 유금자, “청소년 지도사의 직무만족 결정요인에 대한 연구”, 충주대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 신체 및 성적 발달
2. 현대 청소년의 성문제
3. 청소년지도자의 개념 및
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청소년지도자는 청소년 보호시설이나 복지시설, 청소년단체나 기타 청소년활동과 관련된 업무를 담당하면서 우리사회 청소년이 밝고 건강하게 자람에 있어 실질적 업무를 담당하게 된다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 청소년지도사의 직무
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청소년지도자에게 가장 중요시되는 것은 전통적인 리더십이론인 특성이론을 따라서 리더는 타고나고 노력해야 할 기질인 것 같다. 리더는 바로 추진력, 지도하려는 의지, 정직과 일관성, 자신감, 지적 능력, 직무와 관련된 지식이 있어야 바
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청소년지도자와 청소년 간의 관계에서만 중요한 것이 아니다. 이는 지도자 자신이 끊임없이 성장하고 발전하는 데에도 필수적인 역량이다. 지도자는 청소년들과의 대화를 통해 새로운 시각과 통찰을 얻게 되며, 이를 통해 자신의 지도 방식
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