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지도자 workshop
교사, 청소년지도자 20명
청소년 품성개발을 실시하기 위한 지도자 훈련 과정
또래상담훈련지도자 workshop
교사, 청소년지도사 20명
청소년 또래상담담훈련을 실시하기 위한 지도자 훈련 과정 Ⅰ. 실습기관 소개
1. 기관의
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청소년․범죄인 재활
(2) 비행 및 범죄예방
(3) 시민의 참여 유도
8. 교정사회복지사의 역할
(1) 상담가 역할
(2) 중재자 역할
(3) 안내자 역할
(4) 교육자 역할
(5) 변호자 역할
(6) 개혁자 역할
9. 교정사회사업의 문제점
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집단상담의 이론과 기술, 서울:교보문고.1985 Ⅰ. 서론---------------------------------------------------------------------------------3
Ⅰ- 1. 연구의 필요와 목적
Ⅰ- 2 연구 범위와 방법
Ⅱ. HTP검사의 이론적 근거
Ⅱ-1 그림의 발달적 측면
Ⅱ-2 그림
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실습에 따른 능력향상도를 측정한다.
심리자문연구소내 진로탐색 검사 및 학습방법진단검사표를 통해 1:1 개별상담을 실시한다.
프로그램 진행별 출석여부를 파악하여 참여도를 평가한다. Ⅰ. 서론
1.문제제기
II. 본론
1. 이론적 배
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수련지침서에 의하여 기록함을 원칙으로 한다.
⒞ 수퍼비전 관련 지침
① 모든 수련정신보건사회복지사는 한국정신보건사회사업학회에서 인준한 수퍼바이저의 지도감독하에 정해진 수련과정을 이수하여야 한다.
② 수퍼바이저는 내부 수퍼
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집단이나 지도/ 심리교육집단이 내용지향인 데 반하여 상담집단은 과정지향 적이다.
④심리치료 / 성격재구조화 집단
심각한 심리적인 문제의 치료, 또는 성격이나 행동의 주요 변화에 초점을 둔다.
정신분석적 접근은 집단구성 시 집단역동
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실습 위주로 된 학과목 보다는 이론적이고 단기적으로 보여주는 실습위주의 학습방식에 영향을 미친 것이라 볼 수 있다.
Ⅳ. 논의 및 결론
위의 제시된 자료를 통해서 사회복지학과 학생들의 진로욕구와 의식에 대해 알 수 있었다. 상위 결과
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집단활동 지도
11. 수집된 기존 지역사회의 자원체계에 대한 정보제공
12. 직업재활 상담지도
13. 회진 참여
14. 타부서와의 case conference
15. 병원 경영에 어려움을 줄 수 있는 고위험 환자의 조기발견
16. 실습생 지도
17. 전문성 제고를 위한 교육
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집단활동 지도
11. 수집된 기존 지역사회의 자원체계에 대한 정보제공
12. 직업재활 상담지도
13. 회진 참여
14. 타부서와의 case conference
15. 병원 경영에 어려움을 줄 수 있는 고위험 환자의 조기발견
16. 실습생 지도
17. 전문성 제고를 위한 교육
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집단활동 지도
11. 수집된 기존 지역사회의 자원체계에 대한 정보제공
12. 직업재활 상담지도
13. 회진 참여
14. 타부서와의 case conference
15. 병원 경영에 어려움을 줄 수 있는 고위험 환자의 조기발견
16. 실습생 지도
17. 전문성 제고를 위한 교육
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