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지도
*취업준비: 고3여학생 간호학원, 고3남학생 기술학원
*아동들 건강검진: 매년1회 종합검진, 수시발병 때마다 간호사 병원동행, 아동개인 건강기록부, 간호일지작성
*아동들상담: 아동들 성격 및 생활관찰 수시상담, 아동들 집단 상담, 전
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지도와 학생 생활 지도에 많은 어려움이 있다.
- 비용(재료비)을 부담하거나 필요한 기구를 갖추어야 하는 특별활동 반은 경제적 부담으로 인해 선택을 기피하는 경향이 있다.
- 일부 학생들의 경우 취미나 관심과는 상관없이 친한 친구들과
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지도록 지도한다.
4) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동
(가) 연간 계획에 의한 체험활동학습, 수련활동, 테마여행, 각종 발표회 등에서 학생들이 각자 주어진 역할에 따라 행사에 참여함으로써 적극적이고 자발적
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실습을 강조했다. 사실상아들러는 개인의 역동보다 사회적 동기를 더 강조했기 때문에 개인심리라고 부르는 자체가 모순일 수 있다
둘째, 아들러 치료가\" 비록 어린 시절에 대한 탐색의 필요와 해석을 무시하지 않는다 하더라도, 해석과 통
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청소년 자신들이 형성한 집단 속에서 개인적으로 원치 않은 바람직하지 못한 그릇된 집단행동 양식을 취할 수도 있어 청소년들이 집단 속에서 바람직하고 건전하게 행동할 수 있도록 하는 체계적인 지도를 하기 위해 집단역동의 원리를 적용
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청소년 자신들이 형성한 집단 속에서 개인적으로 원치 않은 바람직하지 못한 그릇된 집단행동 양식을 취할 수도 있어 청소년들이 집단 속에서 바람직하고 건전하게 행동할 수 있도록 하는 체계적인 지도를 하기 위해 집단역동의 원리를 적용
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실습내용 및 자신의 역할에 대한 평가
Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감
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청소년들이 집단 속에서 건전하고 바람직하게 행동할 수 있도록 하기 위한 체계적 지도를 위해 집단역동의 원리를 적용, 청소년의 행동을 집단과의 관계 속에서 이해하고 강화시키려는 노력
이러한 것들을 해결을 국가사회적 과제로 생각하
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수련의 기초과정 목차
청소년지도 방법론
I. 청소년지도 방법론의 중요성
II. 청소년지도 방법론의 개념
III. 청소년지도 방법론의 이론적 기초과정
1. 지도수련의 과정
2. 협동수련과정 3. 커뮤니케이션 과정
4. 집단역동과정
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집단구성원의
특징 및 발달
(성별, 학년, 연령, 개인별 특징과 자립준비기술의 발달 - 초기사정과 사후평가비교)
프로그램 목적에
따른
프로그램 평가
- 초기
- 중기
- 말기
집단지도자의
평가
- 집단역동성(집단구성원들의 상호작용양상, 갈
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