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집단지도자의 역할은 이상에서 나열한 기본적 기술보다 훨씬 포괄적이다. 집단을 전반적으로 인도할 책임을 가지고 있다.
※ 참고문헌 ----------------------------------------------
1. 생활지도와 상담. 윤운성, 김홍운 공저. 2000
2. 아동, 청소년을
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리적으로 지도하는데 필요한 제반이론 및 실습교육과 각 단체지도자들 간 상호 정보의견경험교환을 위한 장을 제공함으로써 효율적인 청소년지도에 임할 수 있도록 하며, 급격한 사회변동에 따른 청소년 지도자로서의 자질함양에 역점을 둔
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집단활동, 행동수정, 실외 실습활동 등을 활용하여 학교에서 학생의 문제행동 인식과 잠재력의 개발, 문제행동에 대한 책임 수용, 문제해결 기술, 등을 증진시켜야 한다.
참고문헌
오치선 외, 청소년지도학, 학지사, 2001.
문신용, 바람직한 청
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_문제해결
1.문제해결법의 의미
2.문제해결을 위한 접근방법
3.문제 해결 학습과정
4.문제해결법에서 교사와 학생간의 관계
5.문제해결법의 장단점
6.집단문제해결과 의사결정 방법
7.문제해결 및 의사결정 프로그램 실습
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청소년 법정 등), 진로탐색 프로그램(우리의 진로, 전문직업인 초청 간담회, 직업의 세계, 진로개발, 면접훈련 등)이 있다.
청소년지도 프로그램의 유형은 이 밖에도 다양한 기준에 의해 분류될 수 있
다. 예컨대 지도 대상인 청소년집단의 유
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지도의 원리
3. 직업 및 진로지도의 방법
가. 크라이트(Crite)의 진로발달이론에 의한 진로지도방법
나. 개인 및 집단지도 방법
4. 각급학교에서의 직업 및 진로지도
가. 초등학교에서의 직업 진로지도
나. 중학교에서의 직업 진로지도
다.
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청소년을 위한 특수학교이며 다른 하나는 특수직업 학교이다. 이 두 학교는 Thueringen 주 학교법에 의해 정규학교로 인정받는다.
본 학교에는 10명의 교사와 4명의 실습교사, 3명의 특수교사, 5명의 임시교사가 근무하고 있으며 12세에서 18세 사
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집단지도와 상담을 실시하며, 교사들과 학부모들이 학생들을 효율적으로 지도할 수 있도록 협력하며 자문하는 것이 필요하다. 또한 문제해결의 알맞은 답을 보다 효율적으로 찾기위해서 상담교사는 전문가로부터 상담실습 경험과 훈련을 받
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청소년지도의 리더십 개발방법
I. 청소년 리더십 개발의 원칙
II. 청소년 리더십 개발의 기법
1. 개인수준의 리더십 개발방법
가. 강의
나. 사례연구
다. 역할연기
라. 감수성훈련
마. 행동모형화
바. 행동수정
2. 집단행동수준의
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집단 상담을 포함한 상담활동, 심리검사 실시 및 해석, 진로정보 수집, 분류, 관리, 진로지도 프로그램의 개발, 실시, 평가, 교과 및 특별활동 지원, 교사, 학교 행정가, 학부모 등에 대한 자문, 학생, 교사, 학부모에 대한 교육, 훈련, 연수, 기초
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