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집단 따돌림(왕따)
5) 성추행 피해 경험
Ⅵ. 학교폭력 예방 프로그램 분석
1) 시우보우(서울대학교 발달심리연구실)
2) 무지개 프로그램(청소년폭력예방재단)
3) 내가 바로 지킴이(청소년폭력예방재단)
4) 헬핑 프로그램(서울대학교 발달심
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청소년 가족에 대한 가족상담
4). 사회 환경에 대한 개입
Ⅲ. 인터넷 중독
1. 인터넷 중독의 의의
2. 인터넷 중독의 요인
3. 인터넷 중독에 대한 대책
Ⅳ. 학교폭력
1. 학교폭력의 실태
1). 신체적 폭력
2). 집단 따돌림(왕따 현상)
2. 학교
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집단 따돌림(왕따) 등 정서적 충격
3) 경제적 문제의 어려움
4) 다문화 가정 자녀의 정체성 문제
2. 다문화 가정 자녀 문제의 복지적 접근
1) 다문화가족지원법
2) 다문화가족지원센터
3. 다문화 가족 자녀의 성장 후 사회적 역할
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집단과 다르나는 사실에 부끄러움을 느끼고 이 부끄러움을 해소하고자 집단의 패션 성향이나 유향을 쫓게 된다. 실제로 청소년집단에서는 집단과 동 떨어지는 의상을 착용하게 되면 집단에서 소외되거나 따돌림 당하기 쉽다고 한다. 따라서
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* 따돌림 현상의 이해
1. 따돌림이란?
① 왕따 - 속해 있는 집단, 주로 학급에서 대부분의 아이들이 따돌림의 대상으로 보는 아이, 혹은 따돌림을 받는 아이 (참고) 은따, 전따, 따순이, 따돌이
② 괴롭힘, 청소년 폭력
1) 괴롭힘이란 신체적, 심리
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청소년 사이버폭력의 피해원인
1) 인터넷 환경적 특성
2) 사회문화적 요인의 특성
3) 심리적 요인의 특성
3. 청소년 사이버폭력의 해결방안
1) 사이버폭력 개념의 명확화
2) 피해학생과 가해학생에 대한 조치 개선
3) 가해학생의 형사책임
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청소년들 사이에도 ‘왕따’ 가 있다
북한 청소년들 사이에도 소위 ‘왕따’ 현상이 존재할까요. 네 존재합니다. 북한에서는 집단 따돌림을 ‘모서리’ 라고 부릅니다. 즉, 구석이라는 뜻인데 보통 따돌림을 당하는 청소년들은 모서리 쪽에
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청소년 학교폭력의 관한 자신의 견해>
청소년 복지 중에 가장 두드러지게 나타나는 “학교폭력”이 심각한 현대청소년들의 문제점으로 손꼽히고 있다. 내가 학교폭력을 주제로 선택한 이유로는 제 과거에 청소년 때에 학교폭력을 해 본 경
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집단성
2. 지속성
3. 일반성
Ⅱ. 왕따의 특징
1. 환경적 특성
1) 학교환경
2) 가정
3) 지역
4) 문화-집단주의
2. 구성원의 특징
1) 가해자 특성
2) 피해자 특성
3) 가해자면서 피해자의 특성
4) 방관자의 특성
5) 따돌림 구성원의 참여자
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수십차례 찔러 살해한 초등생. 전익진. 2019.12.27. 중앙일보
사례 2.2.3 : “화장을 안하면 왕따가 된다”…유튜브가 범인?. 박지은. 2020.01.02. 스냅타임 1. 서론
2. 본론
2.1 일탈행위의 역기능
2.2 일탈행위에 따른 사례
3. 결론
참고문헌
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