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3. 적대적 반항 장애의 원인은 무엇인가
Ⅳ. 청소년의 왕따(집단따돌림) 지도방법
Ⅴ. 청소년의 성 욕구해결 지도방법
1. 청소년기의 발달 특성
2. 승화란
3. 승화적 해결 방법
Ⅵ. 청소년의 진로교육(진로지도) 지도방법
참고문헌
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청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 학교 내 집단 따돌림의 원인과 현황 및 문제해결을 위한 접근방법을 기술하시오
II. 집단따돌림의 유발원인
1. 개
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해결하는 것이 매우 중요함을 알 수 있다.
④ 사회적 차원의 프로그램
최근의 청소년에게 가장 많은 영향을 끼치고 있는 것 중의 하나는 매스컴이라 할 수 있다. 우리나라에서는 집단따돌림에 대하여 신문이나 방송 등에서 특종을 삼고 있는
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집단따돌림은 문제가 발생한 후의 대책보다는 예방이 중요하다는 것을 알 수 있다.
참고문헌
가우디 1999 ‘왕따리포트 : 왕따 실태, 원인에서 해결 방안까지’ 우리교육
문영희, 이복희,2005 ‘학교사회사업론- 학교청소년과 사회복지’ 양서
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청소년기를 거쳤고, 우리가 그곳에 있었을 당시에도 분명 따돌림 현상은 존재했다. 이것은 서론에서도 언급했던 것과 같이 한 집단이 구성되는 데 있어 자연스럽게 발생하는 심정적 일체감을 근거로 발생하는 것이다. ‘우리’라는 또래집단
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집단따돌림의 실태
3. 집단따돌림에 관한 학생들의 행동
1)피해학생의 행동
2)가해학생의 행동
3)나머지 학생들의 행동
4. 집단따돌림이 피해학생에게 미치는 영향
5. 집단따돌림의 대처 방법(해결방안)
1) 피해학생의 대
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서 론
들어가면서
문제제기
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 원인
3. 집단따돌림의 실태와 현황
4. 집단따돌림이 문제가 되는 이유
5. 이론과의 관련
Ⅲ. 결 론
해결방안
맺음말
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청소년기에 겪었던 어려움 또는 주변의 청소년이 겪고 있는 문제에 대해 기술하고 이에 대한 사회복지적인 개입 방법을 작성해 보았다. 우리나라에서 최근에 사회적 문제로 대두되어 있는 집단 따돌림 현상은 주로 학교 배경에서 학생들을
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집단 따돌림 가해자, 피해자, 그리고 방관자 모두가 집단 따돌림의 역동성을 이해하는 것을 기본으로 하여 진행해야 한다.
현재 집단 따돌림에 관한 대부분의 연구와 해결을 위한 접근은 피해자를 중심으로 이루어지고 있다. 청소년기의 집
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집단 따돌림 : 실태와 특성. 이춘재·곽금주 지음
- 왕따사례연구 모음집. 한국청소년상담원 자료실
- 왕따 이야기 : 공숙자지음
- 서울시 중학생의 집단따돌림 및 괴롭힘 : 실태분석과 해결 가능성에 관한 연구논문. 이재민저
- http://www.kyci.or.kr
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