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개발 보급해야 할 것이며, 교육 현장의 주어진 여건과 상황에 따라 수행평가가 점진적으로 확대 실시되어야 할 것이다.
또한 일선 학교에서 수행평가를 제대로 시행하기 위해서는 먼저 학기별 혹은 학년별 ‘수업 및 평가 계획서’를 사전에
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계획서
16. 현장실습 이론보고서
- 공동모금회 프로모절
- 상담이론
- 양성평등교육안
- 지적장애와 자폐장애 조사
- 폭력예방 통합 교육안
17. 현장실습 중간평가서
18. 현장실습 종결평가서
20. 현장실습 체험소감문
22.
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청소년과부모’ 교재(p123-126) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘만족지연’이 의미하는 바가 무엇인지 이론적으로 정리한 후,
2) 나의 일상 삶에 만족지연 능력을 적용한 내용과 결과를 구체적으로 제시하고
3) 이러한 적용
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청소년 문화와 공생하는 쌍 방향 교육방법
2) 기독교 세계관을 중심한 열린 교육 방법
C. 문화사역의 실례와 적용
1) 온누리 교회
가. 파워 웨이브
나. 다윗 학교
2) 동안교회
가. 패러다임의 변화
나. 살아있는 예배
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해본다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2004.11.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 맞벌이 가정의 부모가 경험하는 어려움에 대하여 토론
2. 맞벌이 가정을 위한 프로그램 계획서 제안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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프로그램
④ 설립 및 활동 과정
⑤ 교육 방향
⑥ 교육 시간표
⑦ 학사일정(2010년)
⑧ 실습 일정과 내용
⑨ 현 실태 및 느낀 점
2. 산자연 학교
① 설립 배경
② 특징
③ 교육목표
④ 교육원칙
⑤ 교육 과정
⑥ 실습 일정과 내용
⑦ 현
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청소년과 비교하여 상당히 다른 특성이 있기 때문이다. 이러한 특성이 존재한다는 것은 그러한 특성을 반영하여 평생교육 프로그램이 구성되고 수행되어야 함을 의미한다. 따라서 프로그램 개발 시 이러한 특성이 반영되어야 하며 좀 더 협
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개발팀 과장
- 첨부 : SK 질문안 -
수 신 : SK(주) 인사담당자
발 신 : 동국대학교 인사관리 연구팀 Harmony
안녕하세요. 저희는 동국대학교에서 인사관리를 배우고 있는 학생들의 모임(팀명:Harmony)으로 이론과 실제 기업을 비교 분석해보고자 합니
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청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운
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청소년복지
(1) 청소년지원센터 설치
(2) 지역아동보호전문기관 설치
(3) 학교방문지원사업(방문형 학교사회복지사 상담사업) 확대
(4) 공동생활가정(그룹홈) 설치
(5) 지역아동센터 신규 설치 및 기능 강화
(6) 공부방 기능강
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