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협동은 예배 프로그램에 대한 헌신을 보여준다. 그러한 활동은 전체로서의 교회와 일을 분담하고 계속적으로 기여하면서 반이 활동적이게 된다.
Ⅳ.나가는 말
앞에서 중장년의 신체적, 사회적, 심리적, 신앙적 특성에 대하여 살펴보았으며 그
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사회적 특성으로는 사회성, 대인관계 기술, 협동성, 협동 유도 능력, 재치 외교술, (5) 업무 관련 특성으로는 성취동기, 탁월성의 욕구, 목표 추구의 책임감, 끈기와 불굴의 정신을 들고 있다.
- 중략 - 청소년 인성교육 교과서(p.190~196)를
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청소년들에게 해결의 실마리를 제공한다.
2. 프로그램 필요성
- 현재 우리사회에는 노동을 통해 사회에 참여하는 청소년들이 늘고 있으나 우리 사회는 청소년들의 이러한 욕구를 수용할 수 있는 제도적법적 장치는 물론 사회적인 분위기도 조
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청소년의 의식구조개선 교육 측면
①근로청소년의 직업윤리교육이 이루어져야 한다.
근면, 근검, 합리성 및 협동과 같은 4가지의 직업윤리교육이 필요할 것이다. 다시 말해 서 노동이나 일 자체에 대해서는 최선을 다하고(근면), 생활태도에
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협동성, 시민의식 및 공동체 의식을 함양하는 것 또한 포함된다. 따라서 졸업사진 촬영, 체험학습, 수학여행, 체육대회 등의 교내 행사에 필수적으로 참석할 수 있도록 정책 고안이 필요하다.
한편 청소년은 사회적 약자로 이들이 성실하고,
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청소년 가출의 문제점
2) 청소년 가출의 심각성 - 실태 및 욕구조사
2. 프로그램 대상
3. 프로그램 목적
4. 세부 활동 내용
5. 사업 시행 일정
6. 홍보계획
7. 지역자원 활용계획
8. 담당인력
9. 사업기간
10. 예산
11. 평가
1)
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사회적 행동발달과 교육
1) 친사회적 행동발달과 교육
아동의 친사회적 행동을 발달시키기 위한부모의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 유아들에게 남을 배려하고 도움을 주는 기회를 많이 제공한다.
둘째, 협동놀이를 통해 유아들에게
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청소년기에 정서적인 내면화가 강하게 형성된 경우에는 성인이 되어서도 심리적인 안정을 회복하기 쉽지 않을 수가 있다. 또한 이 시기는 강한 성취욕망으로 사회적으로나 인간적으로 무엇을 이루려고 노력한다. 때로는 강한 욕망이 성취되
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사회적 문제해결능력의 차이“ 부산대학교 석사학위논문, 2014
이장현, “학교폭력의 최근동향과 대처방안”,〔청소년보호지도연구 제1집〕, 한국청소년보호지도학회, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 이론적 배경
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협동적인 행동을 보인다. 민주적인 부모의 자녀들은 긍정적인 자기효능감을 발달시키며, 아동기 중기와 청소년기에도 사회적으로 유능해져 자아존중감이 높고, 내면화된 도덕적 기준을 가지고 있으며, 고등학교에서의 학업성취도 높았다.
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