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업, 「사회운동적 노동조합주의 비판 :다층적 가치전선과 사회적 노동운동의 가능성」, 마르크스주의 연구, 제6집 4호, 경상대학교 사회과학연구원, 2009.
장용석, 「북한의 국가계급 균열과 갈등구조: 1990년대 경제위기 이후 변화를 중심으로
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분석
1. CJ제일제당 - 행복한콩 생각바꿈 편/ 한지혜. 2009
2. 모토로라 - 레이저 룩 편/ 2009
3. LG - 싸이언 쿠키 편/ 김태희. 2009
4. SHOW - 초밥 편/ 최수은. 2009
5. SHOW - 택시 편/ 2009
6. 푸르밀 -V12 편 /한지혜. 2009
7. 배스킨 라빈스 - 작전 성공 편/
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사회적 지위
4. 학생 인권의 유형
1) 학생의 평등권
2) 학생의 자유권
3) 학생의 참정권
4) 학생의 복지권
5. 학생인권조례 도입의 찬성의견
1) 체벌의 부당성
2) 야간 학습 보충수업의 학생 선택권
3) 두발 자유 제한의 부당성
4) 사상, 양
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청소년들이 친밀한 관계를 형성하도록 돕는다.
2-1. 자기소개 프로그램을 통해 서로를 알게 되고 협동게임을 통해 친밀감을 갖는다.
2-2. 셀의 리더라는 공통점을 이끌어 내어 동질감을 가지고 서로를 이해하고 도울 수 있도록 한다.
3. 리더십
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청소년 상담선도시설 설치 확대
※ ‘09년까지 : 청소년상담실(146개 →234개)
청소년쉼터(17개 →40개)
- ON-OFF LINE상의 유해환경 집중 모니터링 및 지도단속
- 「청소년보호책임자」지정제도 운영, 명예 경찰 소년단 운영, 청소년 유해업소 및 사
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협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
Ⅶ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체
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청소년의 자살생각에 대한 중학생 시기 학교폭력 피해경험의 종단적 영향과 우울의 배개효과, 청소년학연구, 20권 11호, 203-229쪽 참고
강유미(2011), 학교폭력에 대한 실태분석 연구, 고려대학교 교육대학원 석사 학위논문 참고
김동민(2016), 유
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분석과 그 결과를 토대로 하여, 세밀하게 적용시켜 장기적인 대책을 마련해야 청소년 문제를 해결할 수 있을 것이다. 또한 청소년 문제를 사회 기득권층이라 할 수 있는 기성세대가 청소년만의 문제로 돌릴 것이 아니라 적극적으로 우리 사회
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청소년지도를 설계하고 실행하는데 필요한 교과 및 이론들이다.
청소년지도자들이 습득해야 할 기술은 크게 조정 및 통합의 기술, 인간관계 기술, 실무적 기술의 세 가지로 구분된다.
조정 및 통합의 기술은 청소년지도업무를 관리하고 조정
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사회적 사정(사회적 진단)
2) 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
3) 3단계 - 행위적환경적 사정(행위적환경적 진단)
4) 4단계 - 교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
5) 5단계 - 행정적정책적 사정(행정적
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