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측면
2. 독서 평가에 있어서의 과정 평가와 결과 평가
3. 독서 평가와 실제 독서 행위간의 간극
1) 글
2) 독서목적
3) 독서시간
4) 독서태도
5) 심리적 태도
6) 독서평가방법
4. 대안적 독서 평가 체제 모색
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
<<교육의 과정>>
1. 교육과정의 개념
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 학습과정 및 평가
<<수업과정>>
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
<<생활지도>>
1. 생활지도의 필요
2
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학습의 마지막에 “객관식” 시험이라는 평가에 초점을 둔 전통은 교수학습 과정 동안의 평가 및, 소위 말하는 대안적 평가(alternative assessment)에 의해서 보완되거나 교체되기도 한다. 대안적 평가는 참 평가, 수행 평가, 포트폴리오, 설명 등
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청소년 학교 성교육
2.1 학교성교육 내용
2.2 학교 성교육 운영방안
2.3 성교육지도자의 필수 요건
3. 청소년 성교육 프로그램
3.1 국내학교의 청소년 성교육 사례
3.2 외국학교의 청소년 성교육 사례
Ⅲ.결 론
Ⅳ.평가 및 반성
청
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지도를 한다
3. 계획적이고 조직적인 취업지도의 계획을 수립하여 현장실습 파견 및 추수지도를 한다
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 지도자료
1. 첨단 교수-학습 매체의 활용을 위한 기본 여건 조성
2. 전문 교과서와 첨
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학습이 되도록 사고와 반성, 평가 및 해결하는 능력을 기른다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술해 보았다. Vygotsky(1978
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이론 중심 과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
5. 성찰 중심 과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
Ⅶ. 향후 초등학교 영어교사연수(교사교육)의 방향
1. 피교육자들의 참여가 중요하다
2. 피교육자들의 다양성을 인정한다
3. 교육 내용을 교실 수업 활용
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청소년 자녀들에게 이야기함.
- 어떤 주제에 대해서도 마음을 열어둠.
- 자녀의 어리석은 질문과 말이라고 생각되어도 존중.
- 청소년의 생각과 견해를 비판하기보다는 경청하고 의견을 말해줌으로써 자녀가 새로운 생각을 “시험” 해 보도
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상세화
4) ICT 활용 선수 능력 확인 전략
5) ICT 활용 환경 및 매체 선정 전략
6) 교사의 ICT 활용수업 사전 준비 전략
7) 평가 도구 개발 및 평가 요소, 방법 결성 전략
Ⅵ. 신입교사(신규교사, 새내기교사) 관련 제언
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이론과 실제, 원미사
* 조한무(1999), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 개념
1. 학습과제
2. 수행
3. 관찰
4. 판단
Ⅲ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험ㆍ실습
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