|
청소년 흡연 심리/ 마인드케어/2015
3.나경애/청소년의 흡연 예방을 위해 어른들이 꼭 해야 할 것들/ 한국미디어학교/2012
4.한국금연교육원 http://www.knsa.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 그린의 [PRECEDE-PROCEED 모형]
Ⅲ. case 분석
* 선정된 대상의 인구
|
|
|
청소년문화연구소,<청소년문화포럼> Vol.19
유평수(2008) 고등학생의 임파워먼트 수준이 학교적응에 미치는 영향 분석.
청소년학연구 제15권 제1호. pp171-196
전문계 고등학생의 임파워먼트 향상 프로그램 효과 분석 국청소년연구 Vol.15
이상
|
|
|
청소년 금연교육 강화
일단 흡연을 시작한 학생들을 대상으로 강력한 금연교육을 실시해야 한다. 엄한 교칙적용에 대해 고려해 보고, 흡연학생들은 반드시 금연교육을 받도록 해야 한다.
7. 가정의 금연교육 강화
청소년이 흡연을 시작하는
|
|
|
금연운동을 전개할 필요가 있는가
3) 금연운동을 전개한다면 어떠한 방법으로 할 것인가
2. 금연운동의 과정
Ⅴ. 청소년 금연대책
1. 흡연예방교육
2. 금연상담 및 치료
3. 청소년 담배구매 방지정책
Ⅵ. 금연프로그램의 단계
1. 동기부
|
|
|
청소년 교육 연구회, 아름다운 나, 나의 미래 만들기
이 명 순. 청소년 흡연 관리 프로그램의 개발, 2000
양해규, 「금연교육이 청소년의 흡연 지식, 태도 및 행동에 미치는 영향」, 명지대 사회교육대학원, 2000
신길자, 우리나라 중학생의 흡연
|
|
|
청소년의 흡연은 주변인의 흡연에 영향을 많이 받는 것으로 나타나 금연 프로그램은 개인을 대상으로 하는 것보다 친구나 부모, 선생님 등 주위 사람 등을 함께 포괄하여 구성하는 것이 효과적일 것으로 생각된다.
4) 부모와 교사가 금연에
|
|
|
청소년이 금연하도록 하는 프로그램은 물론 새로이 흡연하지 못하게 하는 개입이 매우 중요하며 이러한 교육적 효과는 중학교 저학년 이하에서 집중적으로 이루어 져야 할 것이다. 금연교육은 \"흡연이 나쁘다\" \"왜 나쁜가?\" 등에 대한 메시
|
|
|
청소년심리에 따른 금연지도, 청소년흡연과 금연대책
14. 윤준철(1987), 인문계고등학교 학생과 실업계 고등학교 학교생활 적응에 관한 연구, 홍익대학교 대학원 석사학위논문
15. 제갈정(2002), 청소년 음주 예방을 위한 부모교육 프로그램, 한국
|
|
|
대상으로 한 흡연 및 예방교육이 필요하다.
청소년 흡연문제의 심각성을 인지하고 있는 교사나 교장일수록 금연 프로그램이나 시범학교 운영에 적극 참여하는 양상을 보인다. 따라서 학교에서 청소년 금연운동이 성공을 거두려면 우선적으
|
|
|
견해에 대해서 작성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성에 대해서 설명
4. 청소년 금연 교육의 주제를 중심으로 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 대한 설명과 함께 그 적용 예시를 들어 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
