|
하여 배려해 주는 것을 배울 수 있습니다.
-눈을 못 보는 장님이 어두운 골목길을 지나는 사람을 위해 친절을 베푸는 내용입니다.
○예화자료
7′
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
○이 이
|
|
|
학습정리
>본시학습 확인
학습목표 달성확인
>차시학습 예고
보충심화
>형성평가 배부
-배운 내용을 차분 하게 언급한다.
-학생들에게 어려운 것이나 이해하지 못 한 부분이 있었는지 묻는다.
-다음시간의 내용에 대하여 간략히 설명 한
|
|
|
및 정책의 탐구, 동문사
* 윤정일 외, 1999, 교육행정학원론, 학지사
* J. M. Keller·송상호 공저, 1999, 매력적인 수업설계, 교육과학사 Ⅰ. 과학적 관리론(Theory of Scientific Management)
Ⅱ. 2요인이론: 허쯔버그(Hertzberg)의 동기부여-위생이
|
|
|
명칭
2) 운동 목적
3) 기본 자세
4) 동작의 요령과 실시방법
13. 오른발 앞으로 내딛고 두 손 내리기 운동
1) 운동 명칭
2) 운동 목적
3) 기본 자세
4) 동작의 요령과 실시방법
Ⅵ. 체조의 주의사항
Ⅶ. 체조와 체조수업지도안
참고문헌
|
|
|
을 나타내는 표현에 주목하여 글을 읽도록 지도 한다.
지원자를 받아 읽게 한다.
* PPT
정리
활동 내용 정리
차시 예고
활동 내용 정리
프레젠테이션을 통해 학습한 내용을 정리한다.
T:자 여러분 어때요? 오늘 배운 내용 이해가 되었나요?!
T:
|
|
|
을 본다.
구 르 기
무릎을 약간 펴 엉덩이 위치를 높이면서 턱을 당기고, 목과 팔에 힘을 주고 양손사이에 뒷머리를 깊숙이 당겨 넣고, 어깨, 등, 허리, 엉덩이, 발바닥 순으로 몸을 둥글게 하여 회전력을 얻어 잘 구른다.
무릎잡기
및
착 지
구
|
|
|
을 들으며 자기가 할 일을 생각 해 볼 수 있다.
※ 분업화하여
작업하기
상접하기(기초하기, 접어넣기) ⇒ 윗딱지 풀칠하기 ⇒ 윗딱지 붙이기 ⇒ 구멍뚫기 ⇒ 끈묶기, 끈끼우기 ⇒ 밑바닥 넣기 ⇒ 포장 (5개씩 정리)
정리
본시
학습정리 및
평
|
|
|
을 보며 경험을 말해 보게 하여 좀 더 생활 속에서 자료를 관련짓도록 유도한다.
★그림과 사진 ppt(교사)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
응용하기
활동3
T: 이번
|
|
|
을 울려 내면의 세계를 깊고 넓게 하는 행위이다. 때문에, 문학의 형식이 지니는 보다 정교하고 섬세한 장치에 대한 올바른 이해는 문학의 本質에 대한 理解와 鑑賞의 지름길이 된다.
독자는 작품을 통하여 그 작가가 살던 시대, 작가의 인간
|
|
|
및
차시학습
관심갖기
(전체)
과제제시 및 차시 예고하기
※차시에 대한 지속적인 호기심과 탐구가 이뤄지도록 지도한다.
교과서 257쪽 ‘별의 온도는 어떻게 알 수 있나요?’를 읽고, 별의 온도를 측정하는 방법에 대하여 설명할 수 있도록
|
|
메뉴펼치기
