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을 중시하며, 자연스러운 상황에서 실제 수행능력을 평가하고자 한다.
5). 자기평가 및 동료평가법
·자기평가는 학생 스스로 특정 주제나 교수·학습 영역에 대하여 학습 과정이나 학습 결과에 대한 자세한 자기평가 보고서를 작성·제출하도
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학습자 전반에 관한 정보를 제공하고, 그것의 결과는 교수 목표의 달성도를 직접 확인하 여 학습 결손이 무엇인지를 알게 함으로써 다음 단계의 학습을 계획대로 이끌 수 있는 정보를 제공해 준다.
⑵ 말하기 평가방안
- 말하기 기능 평가는
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을 피력하는 사람
남의 의견을 차분히 듣고 모두의 의견을 집약하는 능력을 발회하는 사람
상대방에게 의견을 자유스럽게 제시하도록 한 후 결론은 자기의견대로 끌고 가는 사람
장점- 논문형 검사와 구술시험을 통해 얻을 수 있는 정보를
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을 압축, 여러 상황을 연출하여 인간관계를 이해, 타인의 입장 고려
사회현상을 교과서를 통해 피상적으로 이해의 한계 극복, 학습자 자신이 능동적
주체적 사회를 볼 수 있는 관점과 태도
※ 모의역할학습
장 - 인간관계나 인간의 사회적 관
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청소년에게 주는 영향력은 역기능의 문제나 우려만으로는 청소년의 문제를 포괄적으로 접근하기에는 미흡하다. 그렇기 때문에 여러 가지 시대적인 상황적 변수, 혹은 여건을 고려하여 다면적인 접근과 분석이 뒤따라야 한다.
4. 학교학습과
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을 계획하는 데에 참여할 경우 의미 있는 성과를 거둘 수 있다는 안드라고지 이론을 고찰해 보았고, 그리고 이러한 이론을 적용하는 성인학습자의 참여를 위한 성인교육 프로그램의 이론적 접근 방안을 제시해 보았다. 앞에서 살펴본 바와 같
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수연이의 부채가 더 넓기 때문입니다.
단 계
학습
요소
교수 학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
원리
탐구
일반화
활동 2
모둠원 친구들과 함께 여러분의 생각을 확인할 수 있는 여러 가지 방법을 찾아보도록 합니다.
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수 있습니다.
(5) 자원목록 작성 및 필요한 자원 준비
적절한 자원 충원을 위한 방안으로 첫째, 자원 목록표를 교실에 부착하여 유아들이 지속적으로 필요한 자원에 관심을 갖고 자원 모으기에 참여 할 수 있도록 합니다. 둘째, 부모들 간의 긴
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학습이 인간발달에서의 변화에 대한 근원이기 때문에 인간은 환경을 재구성하여 새로운 학습경험을 하게 되면 새로운 발 달적 변화를 가져올 수 있다고 주장함.
- 결국 이러한 입장을 견지하는 이론가들은 인간은 선천적인 유전보다 후천적
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을 실시하여 정리 활동을 할 수 있도록 한다.
T 학습한 것을 바탕으로 골든벨 게임을 해보도록 하겠습니다. 정답을 아는 모둠은 정답판에 정답을 적어서 올려주세요. 중간에 떨어진 모둠은 게임에 참여할 수 없습니다
▣ 정리하기
T 오늘 우리
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