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청각교재에 자막을 삽입하여 수업에 활용하는 것이 좋을 듯 싶다.
이 인터뷰의 제한점은 당사자만을 만났기 때문에 인터뷰한 청각장애인의 주변환경이나 주변인물로부터 정보를 얻지 못했다는 점이다. 특히 청장년기의 청각장애인들은 비
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(2002), 직업상담의 이론과 실제.
이준우(2003). 농인 재활복지 개론.
최성규 편저(1997). 청각장애아의 심리.
청음회관(2000). 청각장애청소년에 대한 욕구실태보고서-청각장애학교 고등부 청소년을 대상으로.
홍봉선 외(2004). 청소년복지론.
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보고서>
(http://www.mest.go.kr/web/269/ko/board/view.do?bbsId=36¤tPage=1&boardSeq=18137)
5. 임미나, <[jnet뉴스] 장애아동 부모...이런 것 까지?>, 에이블뉴스, 2011.04.12.
(http://www.ablenews.co.kr/News/NewsContent.aspx?CategoryCode=0046&NewsCode=004620110412194944067000)
6. 김미
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장애인 특례입학제도
(2) 장애인 편의시설 분석
2-1) 조사 내용 및 분석
3. 문제해결의 목표 설정
1) 전반적인 인식 개선의 필요성
2) 인식개선을 통한 학생들과 장애학생들의 임파워먼트 촉진
Ⅱ. 욕구사정
1.인터뷰
(1) 입학관리처장
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장애인 인식개선을 위한 2001 언론모니터 보고서’ 「장애인먼저」실천중앙협의회(2002)를 참고로 먼저 신문기사의 비교용어와 비하용어를 조사하고, 또 장애영역별 표현용어를 분석할 계획이다. 단, 한 기사에서 여러 가지 용어를 사용하는
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청각장애와 언어 / 대구대학교출판부
* 김홍주(1992) / 특수교육학 개론 / 서울 : 교육출판사
* 김병하(1992) / 청각장애인 직업교육의 개선 과제 / 청각장애인 직업재활 세미나보고서 / 청각 장애인 복지회
* 박인기(2000) 청각장애인에 대한 이해 /
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청각장애와 언어, 대구대학교출판부, 1994
김병하 - 청각장애인 직업교육의 개선 과제, 청각장애인 직업재활 세미나보고서, 청각 장애인 복지회, 1992
박인기 - 청각장애인에 대한 이해, 수화강사양성반, 청음회관, 2000
원영조외 3인 - 청각장애아
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생각한다. 청각장애인을 대상으로 하는 교육에서 수어와 자막 등을 활용하지 않는다면 의미 있는 교육효과를 기대할 수 없다. 이처럼 장애유형별 특성을 교육에 반영하는 것은 선택이 아닌 필수라 생각한다. 이러한 점에서 이번 보고서에서
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김대규. 「청각장애인 부모의 건청인 자녀 양육부담에 관한 연구」, 수시과제보고서, (2009), 1-20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 줄거리 요약
2. 주인공의 장애 특성
3. 가족 관계의 의미
4. 필자의 시각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청각장애에 관한 이론적 배경---p.3
(2) 언어장애에 관한 이론적 배경---p.6
(3) 청각, 언어장애의 현황과 실태---p.8
(4) 청각장애인 인터뷰---p.15
(5) 청각장애 관련 최근 뉴스---p.19
(6) 청각장애와 관련된 이슈---p.20
Ⅲ. 결론---p.21
※참
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