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지도에 있어서 기초 체력요소를 활용한 바탕 수업을 할 수 있다. 육상 활동에 근간이 되는 심폐지구력, 순발력 등을 비롯한 체력 요소의 증진은 육상 능력 향상에 도움이 된다.
육상 지도에 앞서 다양한 체력요소별 프로그램을 준비운동으로
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지도해야 할 것이다(구성희,2002년). 그러므로 교육현장에서 이루어지고 있는 다양한 참여 수업 및 참관수업 등 부모참여 프로그램 진행 시 체험적 활동으로 가족의 친밀감을 증진할 수 있는 다양한 체력증진 프로그램 개발이 이루어져야 할
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지도 요점
*각 체력의 요소별로 체력 진단과 평가를 터득하여 자신과 가족들의 체력을 학생들 스스로 진단하고 평가할 수 있도록 지도한다.
*체력 진단 결과를 자신의 운동 프로그램에 반영하여 활용할 수 있도록 지도한다.
단계
학습 내용
교
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지도
Ⅳ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 전래놀이지도
1. 유아전래놀이의 교육적 가치
2. 유아전래놀이의 방법
Ⅴ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 체육놀이지도
1. 유아 체육놀이 프로그램의 모형
2. 유아 체육놀이 프로그램
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체력중심학습
1. 체력 중심 모형이란
2. 체력 중심 모형의 전개 방법
3. 체력 중심 모형 적용의 유의점
Ⅲ. 체육과교육(수업) 탐구중심학습
Ⅳ. 체육과교육(수업) 개별화학습
Ⅴ. 체육과교육(수업) 기능학습
1. 준비
2. 단계
3. 평가
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지도성이 유아교사의 교직헌신도 및 직무만족도에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 광주여자대학교 교육대학원, 2017. 광주(연구방법참고)
김상진. \"유아체육프로그램 참여특성에 따른 체력 비교분석.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대
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체력영역에 대한 도장지도자 의식과 지도프로그램 분석, 용인대 태권도대학원, 2009.
3. 남용삼, 태권도장 수련프로그램에 대한 만족도 차이, 경희대 테크노경영대학원, 2007.
4. 조무영, 태권도 수련프로그램의 차이가 아동의 신체적, 심리적 요
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프로그램
5. 학교 체육에서의 위치
6. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 배경변인들의 일반적인 경향성 분석
1) 성별 변인과 방과후 자율체육활동의 관계 분석
2) 학년별 변인과 방과
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조언을 듣고 싶으나 그렇게 될 수 없는 상황이기에 더 아쉽기만 하다.
♣ 과제 및 계획
학교통합지원사업 7주차 레코딩, 학교통합지원사업 8주차 집단지도프로그램 ‘우리 반이 최고’ 실시 예정
♣ 담당자 의견 11주차 실습일지
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지도한다.
달리기를 통한 민첩성 향상 십자(+) 뛰기 - 모둠별 인간 두더지 게임
[참고자료]
문정철(2007). 초등 체육수업에서 체력보강운동 프로그램 적용을 통한 기초체력 및 신체적 자기효능감의 변화. 한국 교원대학교 교육대학원.
이원주(2007
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