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매트를 깔고 00씨 뒤에 앉아 스트레칭을 도와드림)
2:20 ~ 3:55
간식 및 자유활동
(간식준비와 정리를 하고 00과 카드정리를 함께 함)
3:55 ~ 4:50
뉴스포츠 활동(전문 강사) - 다트
(출석인원이 적어 실습생들과 팀을 이루어 함께 활동함)
4:50 ~ 5:00
하
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주변의 소리에 관심을 보이며 친구와 함께 찾아보기도 하였다. - 기본생활습관
- 평가 및 해석
- 신체운동
- 평가 및 해석
- 의사소통
- 평가 및 해석
- 사회관계
- 평가 및 해석
- 예술경험
- 평가 및 해석
- 자연탐구
- 평가 및 해석
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긴 팔로 나뭇가지를 잡고 숲을 돌아다닙니다.
S14 : 오리는 1. 수업자 의도
2. 학습의 계열
3. 단원 목표
4. 지도상의 유의점
5. 학급 실태 분석
6. 단원 전개 계획
7. 본시 교수․학습 과정안
8. 평가 계획
9. 판서 계획
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체조
6:00~ 6:30
귀가지도
화장실 다녀온 후 가방에 소지품을 정리하고 머리 손질 후 귀가지도
Ⅲ. 결론
이상 방과후 아동지도의 필요성과 그에 따른 일일, 주간교육계획안을 작성해 보았다. 보육현장의 계획안은 영유아의 효율적 발달을 촉진시
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운동 기능을 넘어, 정서적 안정, 사회적 협력, 창의적 사고까지 아우르는 전인적 교육 경험을 제공한다. 교사는 두 도구의 차이를 충분히 이해하고, 수업 목표와 아동 발달 수준에 맞게 조화롭게 배치해야 한다. 그렇게 할 때 아동은 신체적 자
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운동을 추가한 것 같았다. 첫 수업시간에 필라테스트레이닝을 접하면서 나의 몸이 유연하지 않는다는 단점에 대해 힘들었다. 하지만 기존의 엘리트 체육과는 다르게 유연성운동은 강제적이 아닌 맞춤식의 방식에서 나는 신기함과 더불어 편
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체육놀이 프로그램 개발연구 서울: 방문사
김영희,김명희 편저(1995) 유아를 위한 리듬과 율동 서울: 양서원 1. 유아를 위한 동작교육
가.동작교육의 정의
나.동작교육의 목적
다.동작교육의 의와 중요성
라.유아를 위한 동작 프로그램계
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수업을 하는데는 약간의 미흡한 점이 있던것 같았다...
엠블란스가 현관에서 기다리고 있었는데 이것은 만일에 사고가 났을때를 대비하여 안전을 위한 서비스 시설인것 같았다..여기서 엠블란스를 따로 두는 공간을 설치한다면 이것은 금상
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수업이야”라며 역할을 나누고 놀이를 주도한다. 친구가 놀이에 끼지 못하고 있을 때 “이거 같이 해도 돼. 자리 있어”라고 말을 건넨다. 정리 시간에 자기가 사용한 놀잇감을 정리하며 “이건 내가 정리할게”라고 말한다.
예술경험
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유
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매트, 플라잉요가 해먹, 보조자
학생들이 이해하기 쉽도록 최대한 시간을 투자할 것
처음에는 자연스러운 호흡을 통해 들숨 날숨의 원리를 익히기.
실제 숨을 쉬는 모습을 보고 제대로된 타이밍에 따라 호흡이 이루어지는지 파악하기.
시연
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