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여가 시간을 활용한 초등학생 태권도 인성 교육 프로그램 개발 및 적용, 한국사회체육학회, 2016.
차명환, 곽낙현, 태권도 인성 덕목에 필요한 개념 검토, 한국체육학회, 2015. 태권도 수련생의 인성교육 방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권
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및 지역사회 행사 참여
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이용자만족도 조사
(아동&부모님)
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기관 내 담당자와 봉사자
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5) 홍보계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회주민
- 학교 근처 및 지역 아파트 단지 내 현수막 설치
- 복지관 이용 대상자에
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계획
체육과의 교수-학습계획은 교육과정의 내용을 학교의 교육환경이나 학습자의 특성에 따라 재구성 지도되어야 한다. 지도내용의 성격, 시간배당, 인원수, 성취수준 및 발달특성, 시설과 용구, 계절성, 학교행사, 날씨 등을 고려하여 학년
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및 계획서 양식제공
7) 제 7 단계 : 과정 평가
위 계획을 수행하고, 첫 번째 달에 프로그램 과정이 적합했는지에 대한 과정평가를 실시할 예정이다.
8) 제 8 단계 : 영향 평가
2개월 째 영향평가를 실시할 예정이다. 보건교육으로 인하여 실제 학
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체육 참여에 따른 생활만족 및 정신건강과의 관계. 한국체육대 학교 사회체육대학원 석사학위논문.
정수경(2003). 일부도시 노인들의 생활체육활동과 시설만족도에 관한 연구. 경희대학교 교육 대학원.석사학위논문.
이원희(2004). 노인의 스포
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여가 교육의 적용. 한국체 육학회지, 제45권, 제3호, pp. 401-409
노용구(2005), 건강한 가족문화를 위한 여가정책. 한국여가레크리에이션 학회지. 제28권, pp. 5-15
원형중, 하지연, 박수정(2001). 한국 여가문화와 여가교육의 활성화 방안. 한국여성체육
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체육 프로그램의 성공적 실천을 위한 지도자의 역할과 자질에서 운동 기능의 가치와 기능을 이해하고 전달하는 교육자로서의 역할, 운동정보와 동기를 유발할 수 있는 안내자 역할, 건강 및 운동과 관련된 개인적인 고충과 고민에 대해 이야
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체육과(체육교육)의 평가
평가 기준 안에 의한 공정한 평가를 한다.
학년별로 동일한 준거, 내용, 도구 및 방법을 선택하여 평가한다.
평가 계획을 사전에 알려 목표에 도달하도록 유도한다.
적극적이고 긍정적인 측면의 평가한다.
학습 과정
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체육과 교육과정의 개정배경
Ⅶ. 체육과 교육과정의 내용
Ⅷ. 체육과 교육과정의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
1) 일반 학생
2) 특수 학생
3) 혼성 학급
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습 조직
1) 교수?학습 도입
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체육지도자 양성의 개선방안, 숙명여대 교육대학원, 2003
문화관광부 / 체육지도자 양성제도 개선 및 활용방안, 2000
유진 / 스포츠 심리학. 중앙대학교 출판부, 1997
이법용 / 생활체육 지도론, 태환문화사, 2003
위성식 / 사회체육학개론, 도서출판
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