|
체육교육의 이상을 실현하기 위하여 체육교육과정을 여러 차례 개정하여 왔지만, 교육과정에서 제시하고 있는 모습과 현실간에는 언제나 괴리가 존재하여 왔다(문호준, 2001). 예를 들어, 학생을 지도할 때 학생들의 성취 수준과 적성 및 흥미
|
|
|
체육 측정 평가 / 유승희 외 3인 / 도서출판 산과 들
체육 측정 평가의 이해 / 고 기 환 / 보경 문화사
체육 측정 평가 / 박 철 호 / 세종 출판사
체육측정 평가 실습 지침서 / 이 종 욱 / 교학 연구사 1. 체육 측정 평가의 개념
|
|
|
체육 측정 평가의 개념 -------------------------- 1
2. 체육 측정 평가의 목적과 필요성 ------------------- 2
⑴ 체육 측정 평가의 목적
⑵ 체육 측정 평가의 필요성
3. 건강, 운동 수행 관련 체력 ----------------------- 3
⑴ 체력의 개념
⑵ 체력의 요인
4. 체력
|
|
|
체육미학의 연구에 매우 유리한 조건을 제공해 준다. 따라서 ,여러 가지 방법의 시도는 유익하며 제창할 만한 가치가 있는 것이다.
Ⅶ. 체육활동(운동, 스포츠) 관련 정책
1. 체육정책의 개념
체육에 관련된 공공문제를 해결하거나 목표달성을
|
|
|
업추진에 힘입어, 여러 체육 분야 중에서도 가장 가시적인 발전을 이루고 있다. 이는 지금까지 한계로 지적되었던 학교체육 분야의 정부 주무부처의 이분화에서 탈피하여, 문화체육관광부와 교육과학기술부가 원활한 협조체계를 구성하여
|
|
|
체육교육의 전개방법이 어떻게 변화되어야 하는가를 체육의 목적, 체육교과과정, 체육의 가치, 학생의 역할, 교사의 역할, 평가 등 여러 가지 측면에서 살펴보았다.
현재의 교육현장에서 전통적인 절대주의와 진보주의적 교육방법이 대부분
|
|
|
여러 가지 기능 중 교육적인 기능을 빼 놓을 수 없을 것이다. 어린 시절 누구나 체육 시간에 반 대항 피구나 발야구 등을 통해 소속감과 집단응집력을 경험했을 것이다. 이렇게 스포츠는 인간의 사회화에 좋은 수단이 된다. 또한 스포츠를 통
|
|
|
여러 가지 활동인 운동과 흥미를 유발시키는 것과 재미를 느끼게 하는 한편 자기가 할 수 있는 기능이 어떤 것인가를 유아에게 의식하도록 하는 것이 중요하다고 본다. 유아체육은 유아들의 흥미와 관심을 고려해야 하며 여러 운동을 내용면
|
|
|
체육 교육과정의 방법 및 평가
제1차부터 제3차까지의 체육과 교육 과정은 대개 목표, 내용, 지도상의 유의점으로 구성되어 있는데, '지도상의 유의점' 에서는 학생 등을 지도할 때에 유의해야 할 사항을 여러 개의 항으로 나누어 포괄적으로
|
|
|
가겠다는 의지와 각오만 있으면 누구든지 참여할 수 있는 여가 및 레크레이션적인 체육활동이다. 각자 다른 생활체육을 통해서 건강을 지키는 방법을 배우고 있으며 사람들의 여러 가지 삶의 모습이 진행되고 있는 모습을 볼 때 생활체육의
|
|
메뉴펼치기
