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교수자용 웹기반 수업설계 시스템> 정보과학회논문지 소프트웨어 및 응용 2010 2024년 1학기 교육공학 공통형 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 실즈(Seels)와 리치(Richey)의 교육공
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수업에서의 가상 체험 모형 효율화 방안 연구, 2003 광주교육대학교 김란 Ⅰ. 실천체험 교수학습 이론
1. 이론
2. 운영의 실제
3. 교수-학습 모형
Ⅱ. ICT 활용 교수-학습 이론
1. ICT 활용 모형의 개념
2. ICT 활용 모형의 의의
3. ICT활용
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웹 설문조사
5) 웹 토론
6) 전문가 교류
7) E-PALS
8) 정보 저작(웹 출판)
3. 도덕 교과 ICT 활용 교육의 예시
Ⅱ. 도덕과(교육, 수업) 역할놀이학습
Ⅲ. 도덕과(교육, 수업) 협동학습
Ⅳ. 도덕과(교육, 수업) 가상체험학습
1. 가상 체험 학습
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교수?학습활동 설계
4. 가상수업 공간 개발
5. 도입
6. 학습자에게 문제 제시
7. 학습자가 문제 파악 및 정보수집 계획 수립
8. 학습자가 문제해결에 필요한 정보를 수집하고 공유
9. 학습결과에 대한 전체적인 발표
10. 총괄평가
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교수?학습 상황에 어울리는 맞춤 자료 및 수준별 탐구자료 제공
4) 현장학습을 대신하는 간접체험(감상) 자료 제공
5) 무형문화재를 직접 체험 할 수 있도록 구성한 도움 자료 제공
3. 특징
4. 효과
Ⅳ. 과학과 멀티미디어 교육자료(수업자
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탈중심화(권위이양)
- 실제적 성격의 과제 1. 의의
2. 종류
3. 형태(이인숙,1999)
4. 웹의 속성 및 특징
5. WBI의 장단점
6. 전통적 수업과 웹기반 수업의 비교
7. 웹기반 수업의 특성과 구성주의 학습개념
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교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
4. 효과
Ⅱ. 수준별웹교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅲ. 진로교육 교수자료(수업자료)
1. 필요
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수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사의 입장
3) 아동의 측면
4) 학부모의 측면
Ⅳ. 안전학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주자료(안전교실-교수용)
2) 보조자료
4. 효과
1)
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전통을 창조하자
5) ‘남다른 사람들’ 의 이야기를 들려줄게
6) 보상을 통한 창의적 의욕 돋구기
3. 무엇을 어떻게 나타낼까?
1) 주제와 방법에 따른 접근의 다양화
2) 다양한 재료와 기법의 체험
Ⅵ. 미술수업(미술과교육)의 에듀넷활용
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수업원리
Ⅵ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 웹기반교육적용 사례
1. WBI의 구성주의적 성격
1) 웹은 교수목표의 선정에 유용하다
2) 웹은 자료제시에 다양성을 제공한다
3) 실제적인 학습환경을 제공한다
4) 다양한 상호작용을 제공
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