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여가프로그램을 담당하는 사회복지 전문가들이 노인의 능력, 취미, 정서 등 특성과 욕구를 기준으로 노인인력을 적절히 활용할 수 있는 노인자원봉사프로그램을 기획하여 노인들이 즐거운 마음으로 활동에 참여할 수 있도록 해야 할 것이다.
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여가태도, 여가제약, 여가제약협상. 한국여가레크리에이션학회지, 43(1), 55-65.
이선우 (2015). 웃음 레크리에이션 융합 교육에 대한 긍정적 태도가 심리적 행복감에 미치는 영향. 한국융합학회논문지, 6(3), 37-49. 레크리에이션활동지도 2023학
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지금까지 본론에서는 청소년활동의 3요소인 청소년지도자, 청소년활동프로그램, 청소년시설의 개념과 주요 내용을 조사 연구하여 제시해 보았다. 청소년활동의 정책적제도적 의미에서는 청소년활동이 체험형식을 띠고 있으며, 교육의 보완
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여가활동을 공유함으로써 서로 다른 계층, 종교, 직업 등에 속해 있는 사람들이 공통의 흥미를 즐길 수 있도록 한다. 뿐만 아니라 지역사회의 공동체의식을 길러 주고, 가치, 관습, 전통 등을 나누어 가지도록 함으로써 사회통합의 기능을 한
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활동 참여유형과 참여정도가 정서적 공감과 사회성 발달에 미치는 영향, 전주대학교 대학원.
4. 박경호(2012), 초ㆍ중등학교 교사들의 레크리에이션 인식과 활용분석, 강원대학교 대학원.
5. 김기설(2012), 레크리에이션 지도자 교육 참여 동기가
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활동을 한다. 현재 우리나라에서는 유아부터 성인까지의 독자를 위한 추천도서 목록은 많지만 노인을 위한 추천도서 목록은 거의 찾아보기 어렵다.
셋째, 노인을 대상으로 하는 독서 지도 프로그램이 개발되어야 한다. 현재 우리나라에 있는
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지사
2. 김완기(1980), 독서와 독서감상문 쓰기, 문화교육원
3. 심경섭 외 10인(1982), 독서감상문, 서울 교학사
4. 손정표(2000), 독서지도방법론, 학문사
5. 엄기원 엮음(1994), 올바른 독서감상문 쓰기, 지경사
6. 전영의(1998), 독서 마인드맵프로그램을
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지도)의 방법
Ⅴ. 인성교육(인성지도)의 프로그램
1. 인성교육 프로그램의 개발 방향
2. 인성교육 프로그램의 활성화를 위한 교사의 역할
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 체험학습
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 봉사활동
Ⅷ. 인성교육(인성지
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체험 활동을 바탕으로 한 창의적 발상지도, 석사학위 논문, 2002
이규선 외, 미술교육학개론, 서울:교육과학사, 1994
황윤정, 미적 안목 육성을 위한 감상 지도 프로그램 개발 연구, 석사학위 논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 생활
1. 옛날의
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활동의 의의, 필요성, 자원봉사자의 자세, 활동거리의 내용, 활동터전 등을 교육한다.
셋째, 활동거리의 개발이다. 지도자들은 활동거리를 적극적이며 지속적으로 개발해야 한다. 좀 더 새로운 활동거리는 청소년들에게 다양한 체험세계에
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